小班绘本《好饿的毛毛虫》教学反思

小班绘本《好饿的毛毛虫》教学反思绘本《好饿的毛毛虫》教学反思这次的双高课主题定为绘本教学《好饿的毛毛虫》，对于我们小 班来说是比较难的一个教学内容，小班孩子的想象力、思维能力和语 言表达能力都发展的不

小班绘本《好饿的毛毛虫》教学反思 绘本《好饿的毛毛虫》教学反思 这次的双高课主题定为绘本教学《好饿的毛毛虫》，对于我们小班 来说是比较难的一个教学内容，小班孩子的想象力、思维能力和语言 表达能力都发展的不是很好，加上还要孩子拿着绘本材料的自我阅读， 实在是难上加难。而且本来就对绘本教学还不怎么了解，虽然在活动 前徐老师给大家做了一次关于绘本教学的讲座，但是在自己的实际操 作中还是一知半解，摸不着头脑，总在想：什么是绘本教学?绘本教学 的重点在哪?应该发展幼儿的哪些能力？怎么样才能在幼儿阅读时能做 到收放自如?一个个问题压在心上得不到解答，于是，翻开听课本，看 看以前听过的一个个关于绘本教学的听课笔记，看看她们写的教学设 计思路;看看他们是怎样定的教学目标（关于这个还在办公室与全笑、 魏一萍他们进行了讨论）。这才在心里有了点想法，幸好，我是最后一 个上课，还可以慢慢来思考和准备。 《好饿的毛毛虫》是从卵到毛毛虫然后再到蝴蝶这样一个演变过 程的故事，我们单看毛毛虫演变成蝴蝶，这对小班孩子来说并不难,但 是现在要加上毛毛虫从卵里爬了出来这么一个情节，无形中给孩子们 增加了理解的难度。而且故事的题目就叫做《好饿的毛毛虫》，孩子的 思维就会定格在毛毛虫这三个字上，他们对于整个的故事内容理解为 毛毛虫吃了好多的东西，然后睡了一觉，变成了蝴蝶，早把卵忘记了。 而且在这个绘本教材中可挖掘的教学重点很多：可以把重点定在毛毛 虫的生长日期：从星期天开始经过了六天又到了星期天，让孩子了解 一个星期有几天?星期一毛毛虫吃了一个苹果，星期二毛毛虫吃了两个 梨，按照这个可以让孩子学习数量的一一对应;按照故事内容的发展，