求商的近似数fs

求商的近似数——教学反思1、 创设了轻松，民主的课堂氛围。例题的巧妙改动给学生留出了更为自由发挥的空间，一句“能像 上题那样，保留两位小数得6. 67吗？ ”的开放问题，导引着学生建 立条件与条件间的