大班角色游戏医院反思

大班角色游戏医院反思　大班角色游戏医院反思：大班角色游戏：医院ok医院【游戏主题由来】　通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的“药

大班角色游戏医院反思 大班角色游戏医院反思：大班角色游戏：医院ok 医院 【游戏主题由来】 通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产 生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的 “药”整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医 院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了“医院”这个 游戏。 【游戏总目标】 一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、 护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。 剥 贺 二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作 迄 创设医院的环境。 鱼 列 乏 三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共 豺 氮 同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。 罕 右 四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。 虚 酝 五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧 厚 伐 心理，在生病时从心理、身体上能配合医生 嚼 的工作。 徽 欲 六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护 双 士工作的辛苦。 第一次游戏 捕 【游戏目标】 霍 纯 犯 一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的 各种角色。 赌 感 虫 二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序： 挂号—看病—取药。 头 誉 趋 三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据 牙 游戏需要自制简单玩具。 遇 【游戏准备】 腾 载 经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活 预 个 经验，了解医院工作人员的职责。 绍 痪 2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、 蚌 病例卡等。 镰 头 物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品 等 娘 詹 环境创设：创设医院的环境 【游戏过程】 褪 赢 茫 一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏， 轩 激发幼儿参与游戏的乐趣。 废 惭 师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器 无 十 和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？ 坍 释 拳 二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号—看病 —取药 论 慢 师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看 夏 凉 但 病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结： 疑 茶 小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先 见 鹰 溪 到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病， 铁 看完病再去药房取药。 档 三、提出游戏要求 洼 迂 1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。 稚 樟 2.要选择各种替代物，创设医院环境。 易 查 3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角 陵 色。 晤 覆 四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指 导。 叶 加 粘 1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意 识。 崎 辑 2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号—看病 镇 —取药。 园 3.观察医生、护士能否明确职责。 训 柔 恤 五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评 价游戏情况。 筋 骸 1.整理游戏材料和环境。 二 2.交流游戏情况。 焉 莹 师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的? 刽 相 粱 2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？ 烯 败 3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？ 第二次游戏 只 【上次游戏回顾】 俊 蓄 够 从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴 郧 堂 趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我 也 展 肿 发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主 淑 仪 题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰 敝 摔 性 富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中 医 貌 很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断， 扩 窒 创 不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于 肇 靡 打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此， 活 腕 针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。 怔 【游戏目标】 糟 一、明确所扮演的角色，增强角色意识。 娇 瀑 帮 二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方 案，能对症下药。 轧 咽 离 三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互 动。 圃 【游戏准备】 贬 喳 经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方 栽 钥 风 法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。物质准备： 而 杰 增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士 桑 帽、药瓶等。 撅 环境创设：丰富医院的环境布置。 潭 【游戏过程】 析 窑 一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。 犬 冲 师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同 唬 治 渠 的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这 扎 样对不对？为什么？ 了 针 师：要怎么样才能帮助病人把病看好？ 岂 丘 师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看 气 讶 看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。 域 二、提出游戏要求。 雪 1．与同伴协商角色分配。 裁 娠 益 2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌 用语。 泪 削 三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 猫 潞 惧 1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生 疥 解决，观察医生对症诊断的情况。 禁 芬 裳 2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。 吞 霓 四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价 蒲 游戏情况。 诞 1．整理游戏场景和材料。 栅 2．交流游戏体验。 拼 澈 蚤 师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你 看病的？ 丧 峙 2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？ 裕 3．下次游戏还可以增加什么？ 梁 第三次游戏 【上次游戏回顾】 艳 满 间 由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角 译 赖 色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针 歼 酗 漆 对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输 诊 进 液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和 骇 啪 在 游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏 的方案。 惜 【活动目标】 壶 嗣 1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的 耸 扮演医生的角色。 柔 寅 淌 2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解 羊 幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。 犀 漳 3．加强医院主题与其他主题之间的联系。 拄 【活动准备】 涯 剿 经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。 甩 戌 物质准备：新增输液用品、纱布、棉签 【活动过程】 掏 浙 页 一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴 某 趣，丰富游戏情节。 誉 师 师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感 聋 觉？生病时为什么要输液？ 喘 诌 纹 师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药 壳 柒 没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你 括 谐 的身体里，这样病就好的快了。 惩 盼 二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿 芦 学习输液的方法。 救 袭 1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。 伍 直 易 师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什 么？再做什么？ 碳 式 恕 师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管， 馈 衣 可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉 阴 咯 盐 签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管 牢 笺 里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后 铭 拉 曙 将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害 鞭 瞥 的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液 蜒 柯 完毕后要及时用酒精棉按压住针口。 宣 怖 2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。 酚 裤 3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的 部分。 豁 三、提出游戏要求。 疏 烛 飘 1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。 毯 病人病好后就可以到其他游戏区去玩。 炔 冶 饰 2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。 馅 布 3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说 刹 自己身体的状况。 哪 祥 四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 潜 忻 冉 1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程 序。 矫 酬 轻 2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。 递 垣 五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价 跺 游戏情况。 房 1．整理游戏场景和材料。 艰 2．交流游戏体验。 筒 然 师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液 龙 时，你觉得她做怎么样？ 寝 副 2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？ 中 囱 3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？ 蠢 第四次游戏 秀 【上次游戏回顾】 牙 虞 经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了 扩 浩 勋 一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言 鞋 力 交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的 券 绳 病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运 澡 仲 鄙 用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一 牟 阴 情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎 打 搭 正 么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美 拄 重 工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。 【活动目标】 彦 群 狡 1．能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。 廷 成 2．学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同 椽 解决游戏中出现的问题。 废 【活动准备】 凶 岁 物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。 湘 【活动过程】 沥 瑟 一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼 酣 儿参与游戏的兴趣。 邱 栖 师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的 耶 违 的 病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作 镁 汛 了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一 颜 况 附 起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认 识下。 芍 二、提出游戏要求 渔 遭 1．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。 耐 震 奥 2．遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。 归 摘 三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 太 帚 赞 1．适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的 情况。 鞋 却 2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。 榷 涯 根 四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评 价游戏情况。 语 碰 1．整理游戏场景和材料。 溢 2．交流游戏体验。 牵 摔 师提问：1.你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？ 墒 派 2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？ 倒 供 3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？ 使 蝶 大班角色游戏医院反思：角色游戏医院 者 角色游戏——医院 游戏的由来： 雁 稍 我 在上一次的角色游戏中，教师发现幼儿在玩“娃娃 眩 豫 家”游戏时，有的“爸爸妈妈”手摸宝宝的额头问：‘宝 本 待 浓 宝是不是生病了？’在孩子的生活中“医院”是他们熟悉 小 怨 的内容，许多孩子有生病到医院看病的经历，也对医生、 歇 骋 孙 护士充满了尊敬与好奇，说到医院孩子们能说出自己看病 欣 蹭 时的遭遇或一些有趣的事情，看到孩子们这么兴趣，我提 痊 铸 莆 议开展“医院”的游戏，得到了孩子们的一致欢迎，于是 秦 “医院”的游戏就此展开。 游戏总目标： 鸣 量 陵 1、幼儿能积极参与“医院”等游戏活动，并能表现 圆 出愉快的情绪。 龚 榨 2、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同 驭 伴游戏的乐趣。 临 3、幼儿能懂得遵守游戏规则。 则 第一次游戏 活动目标： 蝗 菲 滇 1、能在玩《娃娃家》的基础上，初步尝试玩角色游 戏《医院》 蟹 喀 2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。 忧 反 趣 3、知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环 胸 境，愿意学做小医生和护士. 像 4、爱惜玩具物品，并整理归位. 悟 活动准备： 延 铅 1、经验准备：请家长带幼儿到医院里观察看病的步 灵 扎 骤流程，幼儿初步理解如何在医院里看病。 吊 蛀 众 2、物质准备：看病的流程图若干、听诊器炊具、餐 擅 具、电器、食品等。 活动过程： 形 睁 驭 1、师生共同回忆上次游戏情况，引出角色游戏医 院。 田 絮 师：你们已经知道宝宝头发长了了应该怎样做。那你 琼 照 们知道当宝宝生病了爸爸妈妈要怎么做呢？ 助 痹 荐 2、结合图片，引导幼儿回忆到医院后，要做哪些准 备工作。 颜 喂 忧 师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病 递 呢？要先做什么事情呢？ 烟 3、提出本次游戏要求： 挂号要排队。 桑 粥 娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。 企 丽 要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”，娃娃家用具 芯 等。 倾 铬 幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成角色规定的任务， 收 盅 岩 要求并鼓励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通 霄 。教师以相关角色参与游戏。 捷 霹 游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好 用 游戏材。 茵 禄 3、出示听诊器、医生工作服等物品，请幼儿说说这 牛 些是干什么用的？ 淹 蕴 易 4、幼儿按意愿自由选择游戏角色，教师交代游戏要 哉 箱 求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来 露 表示自己所扮演的角色。 集 5、结束 暑 滩 表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼 儿。 呆 第二次游戏 上次游戏分析： 虏 鹃 羽 在上次的游戏中，由于新增添了《医院》。许多孩 颓 碳 子都争着要当医生和护士，最后在老师的分配下，游戏才 坑 咸 镶 得以进行。目前，幼儿已经适应了《娃娃家》的游戏。而 喜 羽 本次新增的游戏《医院》也相当热闹。有许多爸爸妈妈不 窿 恿 墅 断的带宝宝来看病，医院变成了乐园。所以在下次活动中 呕 裂 要引导爸爸妈妈照顾好宝宝，不要不断的带宝宝去医院。 卢 届 辛 挂号的时候病人没等医生给他挂号牌自己就伸手去拿。 活动目标： 抡 拄 央 1、知道医生和护士是怎样为病人治病，使用“器 焙 砾 械”，认真，有爱心的为病人服务。学习收放物品。 狄 顶 2、学会分角色表演医院里的人物、事物。 炸 3、用适当的语言交流。 活动准备： 宅 遥 1、投放新材料：体温计、棉签等。 活动过程： 效 1、谈话导入。 励 碍 堆 师：“上一次的活动中我们的角色区新开放了医院 郁 伊 。请有进到医院的小朋友来说一说在医院中你扮演了什么 翼 桅 愧 角色？你有遇到什么困难？请全体幼儿来为他想想办法。 ” 爆 2、学习使用新道具。 懦 赃 师：“今天我们就把体温计投放到就诊处去，小朋友 仪 样 侄 们知道体温计该怎么使用吗？病人看完病后要给病人开处 方。 薛 请两名幼儿来尝试操作。 雍 约 及时指出幼儿操作的不足，并肯定幼儿表现较好的部 棺 分。 募 科 3、请幼儿自己制定游戏规则、角色行为要求。 毗 徐 4、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。 荐 互 幼儿自主游戏。引导幼儿根据不同角色要求，通过语 驭 言动作来表现扮演角色。 镍 汐 烁 教师以角色、平行身份介入游戏，适时引导幼儿发 展游戏情节。 击 遭 注意观察幼儿行为，并进行有重点的记录。 幸 第三次游戏 上次游戏分析： 帽 简 桐 从上次游戏中我们可以感觉到小朋友们对投放进去 炕 炙 的新材料——医生用品，在讲解怎样使用医生用品的时 铺 程 宁 候，小朋友们都能很认真的学习。但是在实际操作的时 碟 螟 候，扮演医生的小朋友能很好的使用医生用品。 活动目标： 蹦 壹 伍 1、能用协商的方法开展游戏，游戏中能轻声交往， 使用礼貌用语。 腰 旋 不 2、认真扮演角色，正确反映角色主要职责和角色的 关系。 鸳 活动准备： 墅 投放新材料：取药处、药品。 志 活动过程： 1、谈话导入。 帐 曰 雪 师：“在上一次的活动中有的小朋友发现了，我们的 婪 兴 医院可以看病的地方太小了，病人一多，连站的地方都没 牲 榴 悠 有了。根据大家提的意见我们共同商量，决定扩大我们医 召 爽 院的规模，增添医院中常见的一些科室。 剔 2、向幼儿介绍新材料——取药处。 袄 绎 知道医生开完处方后要到拿药处取药。 芝 丹 明确拿药时要把挂号牌给拿药处的护士。 皖 3、幼儿游戏、教师指导。 杯 肪 幼儿按意愿选择游戏，扮演角色，布置游戏场景，教 墅 蹲 师根据幼儿的需要进行适当的帮助。 昏 楔 幼儿游戏，教师根据游戏目的观察了解幼儿游戏的情 休 况。 再 4、针对幼儿游戏情况进行评价。 耶 朋 今天你在什么科室中扮演了什么角色？ 振 其 让个别幼儿介绍今天自己的新发现，并给予肯定和鼓 秦 励。 栖 莎 对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用 蒜 语的幼儿予以表扬。 第四次游戏 颓 上次游戏分析: 讶 息 酝 上次游戏活动中我们的医院新增设了不少的科室， 占 抑 解决了看病拥挤，科室不清的现象，但同时也出现了不少 浩 男 猎 新的问题：工作人员没能坚守岗位。因为这个科室刚好有 奎 壹 一段时间没人来看病，于是工作人员就擅自离岗了。造成 臂 缴 了后来的病人找不到医生的情况。” 活动目标： 傣 治 篷 1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗 位。 梯 淮 2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。 活动准备： 讶 腾 教师与幼儿共同绘制的医院工作人员基本守则。 毙 活动过程： 冈 1、谈话导入 封 烙 分别请上次游戏中扮演工作人员和病人的幼儿提出上 椰 鼎 烯 次游戏中遇到的问题，教师和幼儿一起讨论、思考解决的 办法。 漳 筋 师：“在上一次的活动中我们的医院新增设了不少的 矣 证 请 科室，解决了看病拥挤，科室不清的现象，但同时也出现 局 家 了不少新的问题：工作人员没能坚守岗位。因为这个科室 个 童 羌 刚好有一段时间没人来看病，于是工作人员就擅自离岗 悠 沃 了。造成了后来的病人找不到医生的情况。” 耽 硷 请幼儿思考：今天的游戏中我们应该要注意哪些问题 呢？ 侥 锚 纶 师：“上次游戏分享的时候我们就一起总结出了以下 体 蔬 几条：坚守岗位，着装整齐，挂牌上岗，文明服务。守则 譬 萌 欺 图片会粘贴在每个科室，提醒工作人员应时刻牢记。” 舟 灯 2、幼儿之间互相商讨游戏角色的分配，并选举出该 闺 科室的负责人。 贴 3、幼儿开展游戏，教师指导。 忠 椅 宋 观察幼儿是否能够按照基本守则上的要求监守好自 己的岗位。 侦 荫 奋 幼儿在游戏的过程中，教师适时的提醒幼儿注意角 墓 色间的有效互动。 卤 升 帮助幼儿随即的处理游戏中出现的一些小问题。 楚 融 4、针对幼儿本次游戏情况进行分享与评价。 训 薛 请一位扮演病人的幼儿谈一谈：今天你到哪个科室去 胚 冻 应 看病了？对工作人员的服务满意你觉得哪一点最值得表 扬？ 铸 看 对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。 新 丈 雪 请一位扮演医生的幼儿谈一谈：今天你到哪个科室 选 诺 担任医生？你的助手是谁？你们是怎么配合完成工作的？ 驯 制 冻 在今天的游戏中你遇到哪些问题？是怎么解决的？ 搏 呜 大班角色游戏医院反思：角色游戏-医院 轻 幼儿园大班角色游戏教案：医院 阵 兆 通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产 悸 悠 漾 生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的 氧 氏 鸭 "药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院 磊 遇 吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游 戏。 渠 【游戏总目标】 跃 啼 一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、 鸳 嗓 护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。 粥 衣 阳 二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合 沙 作创设医院的环境。 衬 饭 三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同 羡 孝 解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。 折 践 四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。 屯 孔 歹 五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐 咬 祟 惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。 谜 柔 颖 六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和 护士工作的辛苦。 斋 汹 第一次游戏【游戏目标】 凋 憾 一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的 音 各种角色。 绷 途 二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序： 瑰 挂号-看病-取药。 账 负 三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游 港 戏需要自制简单玩具。 乏 【游戏准备】 章 昌 移 经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活 瘩 经验，了解医院工作人员的职责。 洲 箭 寞 2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、 病例卡等。 胜 液 昆 物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品 尚 狼 等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】 展 什 一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激 氧 发幼儿参与游戏的乐趣。 张 案 昧 师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊 斩 禾 器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？ 小 葛 二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取 吱 狗 幼 药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病 殖 磅 时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？ 蚤 忻 师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病， 嗜 噪 袁 看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医 洒 生那去看病，看完病再去药房取药。 狭 沼 值 三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前 的各种问题。 哑 霹 2.要选择各种替代物，创设医院环境。 光 低 绝 3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等 角色。 勇 叭 遇 四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指 导。 锹 或 1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。 翱 霹 箕 2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病- 取药。 常 挛 3.观察医生、护士能否明确职责。 也 落 五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价 并 游戏情况。 羊 1.整理游戏材料和环境。 粮 2.交流游戏情况。 代 迎 贯 师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的? 吵 痘 2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？ 询 员 3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？ 磺 贪 第二次游戏【上次游戏回顾】 熏 怔 从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣 展 饺 痞 的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发 毡 伏 现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题 簇 桔 贤 游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰 誉 执 富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中 雕 饱 咎 很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断， 称 颁 不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于 庞 瞩 颐 打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此， 猿 针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。 付 【游戏目标】 殷 皖 一、明确所扮演的角色，增强角色意识。 毅 晴 二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案， 辉 能对症下药。 悉 首 三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互 波 动。 【游戏准备】 里 牛 蝶 经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方 蛙 潜 法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。物质准备： 刊 轰 册 增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽 、药瓶等。 液 垣 环境创设：丰富医院的环境布置。 【游戏过程】 差 砚 一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。 鲁 簇 纤 师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不 狸 驭 同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针， 表 这样对不对？为什么？ 札 敢 师：要怎么样才能帮助病人把病看好？ 厚 疙 弹 师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看 凶 营 看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。 骨 二、提出游戏要求。 淖 1．与同伴协商角色分配。 枪 重 2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌 驭 用语。 听 凰 三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 徽 鸳 1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生 飞 沿 解决，观察医生对症诊断的情况。 杏 德 2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。 奈 汹 漳 四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评 价游戏情况。 惨 愉 1．整理游戏场景和材料。 2．交流游戏体验。 豺 钡 却 师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你 看病的？ 种 讼 2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？ 凿 压 3．下次游戏还可以增加什么？ 切 第三次游戏【上次游戏回顾】 换 权 由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色 钒 餐 亭 意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对 竣 言 不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液 肃 磐 骡 用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游 型 熟 戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的 洽 方案。 【活动目标】 丫 夜 种 1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的 吮 扮演医生的角色。 卞 敝 2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解 卤 惹 幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。 提 3．加强医院主题与其他主题之间的联系。 信 【活动准备】 秩 东 沿 经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。 忽 惨 物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】 厄 刘 韦 一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣 ，丰富游戏情节。 詹 钠 点 师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么 蛀 感觉？生病时为什么要输液？ 吩 溅 蓟 师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没 跨 乡 有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的 墓 身体里，这样病就好的快了。 旋 屑 劈 二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼 哥 儿学习输液的方法。 坞 令 1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。 鸡 尹 逗 师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？ 再做什么？ 掖 蛊 葛 师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可 剥 缸 以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签 弘 虽 祥 沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里 憨 ，用胶布对针头进行固定，这样针头就 蚕 姐 窟 不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低 源 亢 了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的 瞄 岔 立 剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。 段 2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。 透 婉 袭 3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的 部分。 卯 三、提出游戏要求。 店 期 泡 1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。 泞 病人病好后就可以到其他游戏区去玩。 滤 掀 凸 2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。 周 闸 3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说 苫 自己身体的状况。 爷 翠 四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。 揩 僻 庇 1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程 怀 序。【大班角色游戏医院反思】 曙 债 异 2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。 鱼 怯 五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价 爷 游戏情况。 狼 1．整理游戏场景和材料。 覆 2．交流游戏体验。 项 益 师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液 腥 时，你觉得她做怎么样？ 哇 蛹 2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？ 彩 俞 3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？ 猩 遏 第四次游戏【上次游戏回顾】 镣 哩 经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了 了 狞 臃 一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言 讣 嗅 交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的 感 剖 趟 病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运 亡 计 用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一 漳 末 耍 情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎 之 羊 么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美 奄 柜 工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。 淫 曝 大班角色游戏医院反思：XX幼儿园大班班务计划上 砒 学期 览 范文一：幼儿园大班上学期班务计划 负 一、班级情况分析 渝 空 感 本班现有幼儿40名，男小朋友28名，女小朋友21 今 哉 名，其中新插班生2名。在经过了小班、中班的学习，幼 憎 镇 妖 儿在各个方面都有了很大的提高，大部分幼儿能遵守班内 囱 账 的各项规章制度，能与同伴友好相处，并能帮助有困难的 夏 暑 讯 幼儿；在游戏时，能做到玩具大家分享；我班大多数幼儿 娥 夸 的口头表达能力较好，能清晰的表达自己的想法和意愿； 涝 式 英 幼儿在自我服务方面也有了很大的进步，能自己的事情自 蝉 剥 己做，并能帮助老师、家长做一些力所能及的事情。但是 诌 攫 眠 由于幼儿自身各方面发展的强度不同，所表现出来的情况 凰 顽 也有所不同。如我班的陆潇烨、茅瑞驿小朋友，他们的自 辈 们 夷 控能力不是很好，上课时有时不能很好的按照老师的要求 厌 蹬 去做，老是插嘴；又如张雨浩、顾振宇小朋友，他们的自 猩 惨 僧 理能力不是很强，有时还会大小便在身上等等。因此，面 卡 眉 对幼儿的个别差异，我们应该根据他们的具体情况具体教 遮 催 育，使他们能够健康快乐的成长 二、指导思想 沃 苔 阶 1、老师要更新观念，在新《纲要》的指导下，树立 批 吠 科学的儿童观、教育观，要遵循大班幼儿的身心发展规 御 浴 易 律，充分利用自然、社会文化等教育资源，注意教育内容 铰 杏 应跟随幼儿兴趣的变化而变化，合理有效的使用各种教育 喝 方法及手段，创设相应的环境。 敢 非 场 2、教师努力提高自身素质及业务水平，严格遵守各 裤 井 项规章制度，目标明确、一致，相互配合搞好工作。 瞎 邮 待 3、注重家园联系及因材施教，根据幼儿的实际情况 偿 遥 进行教育，使幼儿尽快达到各领域的目标。 三、落实措施 泰 哺 蜘 1、加强常规管理，因本班更换了以为老师，幼儿不 呸 衙 听新老师的话，变的很浮躁，在这个学期中，要争取尽快 蔬 控制好他们吵的局面。 抱 攻 予 2、树立安全意识，加强安全防护，幼儿的自我保护 才 筐 意识相对较差，要求老师时刻给予悉心的关心、提醒，坚 浸 悉 持认真执行课间值班制，对幼儿的安全负责到底。 醒 慷 逃 3、坚持保教并重，提高保教质量，以《规程》和新 技 《纲要》为准则。 蔷 盆 4、注重生活技能训练，让幼儿养成良好的生活习 歉 员 惯，掌握本年龄段的生活技能。 升 超 5、对幼儿进行良好的习惯培养，为幼儿的健康打下 搐 陪 斜 良好的基础，把良好的生活习惯贯穿与一日生活之中，做 到言传身教。 痒 四、工作目标及重点 弦 1、各领域培养目标 敖 2、游戏目标及重点 琼 3、德育计划目标 烛 狰 4、生活习惯：在午睡时能迅速有次序的穿脱衣服、 唱 正 陇 裤子，整理好鞋子，安静就寝，起床后会整理床铺；吃饭 艳 斡 时能安静就餐，不说话，不留剩菜剩饭，吃完最后一口饭 骄 问 时就收拾碗筷，放到指定地点。 遂 篇 5、卫生习惯：咳嗽、打喷嚏时不对着别人，会用纸 康 音 聚 巾或手帕捂住口鼻，知道保持仪表整洁；有正确的看书、 柜 岂 写字的姿势，知道保护视力，不在光线太弱或太强的地方 看书。 杨 肾 蚤 6、学习习惯：上课能认真听讲，不随便插嘴、走 奶 咋 动，有克服困难，独立完成学习任务的习惯，爱护学习材 峭 料，保护环境整洁。 类 五、家长工作 忱 东 定期出好每周的《家长园地》，每周发放一次家园联 赛 蘑 符 系册，每月有计划的家访4-5位幼儿，每月与家长交流一 踏 截 次，了解幼儿各方面的情况，以便于更好的针对这些情况 伙 进行教育。 误 六、劳动培养目标 愿 铭 1、参加种植活动，精心照料好本班自然角。 虽 拌 2、讲卫生，能保持教室的整洁，有纸屑随时捡起来 扔掉。 肖 七、环境布置 袱 赐 坎 能与教师共同创设好教室的环境，设置多数幼儿感兴 盒 蓝 趣的区域角，并能随幼儿操作兴趣的降低即使更换。 曰 范文二：幼儿园大班上学期班务计划 政 一、班级情况分析 鸦 掸 惟 这学期本班幼儿共有24名，男生12名，女生12 胃 债 名，男女比例比较均衡。大班的小朋友都是刚从中班升上 怯 解 瘴 来的，在学习能力以及生活自理能力方面都需要加强培 识 窑 养。大部分幼儿在学习方面，注意力不集中或者注意力的 漳 泳 向 持久性不够，不能够长久性地坚持着去做一些事情。小学 掷 炬 的课堂时间都是比较长的，这要求幼儿要长时间地专注于 僳 瑚 沈 课堂，所以在大班要加强幼儿注意力这方面的培养。在生 烂 雕 活习惯方面，大部分幼儿可以自己的事情自己做，但是做 翔 捻 辑 事情不认真，很粗心，总是不能很好地整理自己的物品， 景 膜 喜欢把东西随意摆放，没有很强的自律意识。在常规方 扁 航 枪 面，没有纪律意识，喜欢按照自己的性格随意来做事情， 页 彩 爱动手做一些小动作来影响别人，这些不好的习惯都需要 尧 逾 帐 不断地去改正。希望通过大班这学期的学习，孩子们不仅 镊 癸 能够在学习上面学到丰富的知识，得到一个很好的提升， 盾 抚 靴 而且在生活习惯各方面也有一个质的飞越，为进入小学做 好充分的准备。 靴 二、班级目标 没 紊 1、根据幼儿园XX-XX上学期工作计划，完成计划 戎 滔 中的各项工作要求和各项活动。 咋 获 2、按时按质完成学期中的教育工作内容，努力达到 辉 学期教育目标。 赁 显 一 3、教师之间相互配合，保教并重，团结一致，共同 旭 完成班级中的各项工作。 邢 三、教育计划与内容 续 锡 本学期班上配有三个老师，两个教学老师，一个保育 背 馆 唐 老师。希望在我们老师的共同努力下，一起完成我们新学 苟 茬 期的目标，采用保育与教育相结合的原则，对幼儿实施 旦 峭 体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐 夸 发展。 涛 目标主要分为教育目标和生活目标。 呜 歪 脆 教育目标：促进幼儿德、智、体、美全面发展。在 鼎 肖 教育教学方面，教师要充分做好课前准备，使教学达到预 咱 妖 帜 期的效果。教师也要提高自己的思想政治素质，树立良好 滞 纺 的形象和科学的教育观，科学观。针对大班的幼儿年龄特 械 伞 长 点开展不同形式的主题活动，把所学内容贯穿到不同的主 胸 嘎 题活动中来达到教育的目的。通过这些好的教育方法来培 絮 锌 养幼儿在情感、认知、技能这些方面的发展。 斥 肾 蚤 生活目标：培养幼儿好的作息习惯，养成良好的生 德 煮 活规律。自己可以做的事情自己做，遵守纪律，不干扰别 肘 疯 矫 人。通过不断地教育与学习，让幼儿在生活、卫生、学习 筷 隘 上养成好的习惯。让幼儿在保育老师的照顾下健康快乐地 成长。 蹿 各领域目标 1、健康： 杏 序 亭 认识身体的主要构造和功能，掌握保护自己身体的 珊 料 有关知识，能迅速地洗手洗脸，坚持天天刷牙，饭后漱 蚤 几 瘩 口，安静就寝，能有次序地整理自己的床铺，迅速穿脱鞋 幼 袜，自己动手整理自己物品的好习惯。 衬 憋 与 通过各种游戏发展幼儿走、跑、跳跃、投掷，平 伞 天 衡，钻爬等动作，发展幼儿的肌肉和动作协调素质。有机 揖 豆 甥 结合各种教育活动，培养幼儿积极上进、自尊自信、乐群 栈 灿 合作、较强的独立性和责任感、抗挫折等心理因素。 勒 雅 香 学会控制、调整自己的情绪，培养积极、健康、乐观 的心态。 2、语言： 贼 琉 扩 在日常生活中坚持说普通话，能用普通话清楚、正 尖 酿 确的交往和讲述。并且通过学习，能够用一些生活中常见 选 硷 烛 的同义词，反义词等。在学习和生活中，能够用语言清楚 婿 燕 表达自己的要求和见解，能够较完整连贯的讲述自己的生 颠 哎 活经验，并且能够按要求进行听读活动 肄 寞 猎 喜欢阅读幼儿图画书、学习认真读自己学过的故事、 速 暇 诗歌的名字，能够讲述出图画的主要内容。通过故事训练 宅 份 咋 幼儿的思维，并发展幼儿的记忆力和口语表达能力。愿意 烙 做表演游戏，并有一定的创造力和表现力。 披 3、科学： 淫 坦 在老师的引导和帮助下，认识生活中部分动植物的外 幸 峭 谢 形特征和习性，并且能够按一定的标准进行分类，了解他 例 膜 们与环境的关系。知道生活中的部分 衰 侗 动植物在自然界的重要作用以及与人们生活的密切关 虫 终 憋 系，通过学习，激发幼儿对周围科学现象的兴趣，促进幼 儿探索精神的发展。 扭 誉 焉 让幼儿学会运用多种感官去感周围的世界，喜爱提 第 责 问关于生活中所见的一些现象。能从生活和游戏中学习简 柑 翼 烷 单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、 涎 右 测量等方法，大胆设想，积极参与制作活动，有动手探究 蛀 趋 凶 的愿望，乐于尝试用各种方法弄明白自己想了解的事情。 演 论 能与同伴分享交流操作时的发现和经验。 4、社会： 虱 泽 具 能主动地参与各种活动，并有一定的自信心，乐于 淤 舔 与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 佃 无 通过国庆、中秋、新年等中国的一些传统节日，认识 耙 蜒 祖国的发展和民族的优良传统，爱自己的国家。 牵 占 烟 培养幼儿在家在园一个样，做完了事再玩的自觉意 趟 丫 识和良好的行为习惯，表扬班内争做好事的幼儿，学习明 恰 曳 茨 辨是非、正确处理矛盾的方法，妥善处理好自己的人际交 往。 5、艺术： 寅 延 哥 能够初步感受并喜爱生活和环境中的美，喜欢观察 佑 釉 教师内外的环境。引导幼儿较完整地描绘自然界的物体形 仰 蚂 锈 象，引导幼儿学习了解简单的色彩变化并能选择与实物相 亿 遮 似的颜色作画，培养幼儿用色彩表现自己审美情感的能力 云 和兴趣。 磊 渊 学习运用折叠、剪贴、染色、绘画等手段，制作有趣 糙 累 雨 的纸工玩具，引导幼儿运用多种技法塑造组合物体，并利 忌 班 用辅助材料对其进行细节塑造。引导幼儿欣赏贴近他们生 玩 撤 染 活中的美术作品，使其产生审美联想，初步培养幼儿的评 价作品能力。 筹 盂 乳 能够较准确的按照音乐的内容和节奏特点，做一些 敖 皂 较为复杂的模仿动作和组合动作。培养幼儿的听觉能力和 狄 沁 幅 欣赏音乐的能力及良好的欣赏习惯。开阔幼儿音乐视野， 峦 提高审美鉴赏能力。 三、具体工作安排 援 九月份工作： 保教： 卑 跃 敷 1、加强安全管理意识，班内多开展安全教育活动。 粥 饥 2、稳定新生幼儿情绪，进行活动常规和行为习惯培 养。 谦 找 3、班级月主题墙面的创设。 毡 4、开展"教师节"的教学活动。 见 5、新学期家长会的召开。 毅 庆 隙 6、进行爱国主义教育开展"国庆节"课程活动。 蝎 7、发放家园成长档案。 常规： 蒸 伊 削 1、加强幼儿常规教育，培养幼儿不打扰别人的好习 惯。 歌 锐 2、培养幼儿在进行活动时自觉排队的好习惯。 狮 十月份工作： 保教： 芽 馁 1、环境创设，完成本月主题墙的创设。 切 畸 2、开展美工展示区，展示幼儿的美工作品。 储 3、筹备"秋季亲子趣味运动会" 旋 杨 4、发放家园成长档案。 常规： 驹 陀 1、培养幼儿安静进餐的好习惯，不挑食。 虞 摔 2、加强幼儿对户外活动安全的认识，懂得如何保护 雪 自己。 十一月份工作： 舆 保教： 鉴 1、班级月主题墙的创设。 碟 2、教师对外公开课观摩。 浆 3、发放家园成长档案。 常规： 螺 沮 蔽 1、训练幼儿的动手能力，自己的事情自己做，不依 赖别人。 吸 使 郁 2、活动结束后，自觉收拾自己的玩具并摆好，放回 原位。 挡 十二月份工作； 保教： 届 1、班级月主题墙的创设。 仍 独 2、园内教师说课、评课、辩课内部学习。 屋 咽 3、开展"圣诞节"教学活动。 河 4、元旦"辞旧迎新"活动。 鹅 5、发放家园成长档案。 常规： 咏 踩 勾 1、继续各种日常常规的训练，训练幼儿的动手能力 监 和自我服务能力。 稀 2、加强幼儿的纪律意识。 一月份工作： 则 保教： 褒 1、班级月主题墙的创设。 载 2、培养幼儿自己读故事的能力。 宋 损 3、复习本学期所学的主题内容。 落 竭 4、开展关于"假期安全教育"教学课程。 佣 聂 5、填写并完成班级幼儿体格发育评估表。 癣 兴 6、上交班级学期总结及各项资料的归档。 常规： 铀 1、懂得如何去控制自己的情绪。 及 平 胜 2、自己做事情时注意力专注，不受别人打扰。 四、家园共育 欢 畜 冷 1、定时发放家园成长档案，家长与老师一起更好地 夸 完成幼儿的教育工作。 崭 婿 2、家长积极配合老师的工作，督促并指导幼儿回家 加 砂 玉 的学习。幼儿不来园时，家长及时与老师联系并告知。 吭 导 3、每周及时更换家园联系栏，及时让家长了解学习 丛 徐 芽 计划以及幼儿的学习课程进度，做到家园互通信息。便于 陀 更好地达到教育目的。 篷 烤 4、通过开展各种活动，促进幼儿园与家长之间的了 餐 灾 修 解与交流。。11月中旬将开展教师对外公开课观摩活动， 噪 枉 12月底将会开展元旦"辞旧迎新"活动）。及时告知幼儿园 饥 洋 翻 的活动安排，让家长了解幼儿在园的各种活动以及情况。 浩 寐 5、老师与家长多沟通，多交流幼儿在园的一些情 盅 仕 况，更好地完成幼儿的教育工作。 弗 范文三：幼儿园大班上学期班务计划 漏 仗 鸯 在不知不觉之中，我们又迎来了新的学期，又迎来 丁 渐 了长高了、懂事了的孩子们。看着孩子们一张张朝气蓬勃 舆 懈 枝 的笑脸，一双双稚气的眼睛，我们的心中充满了新的希 互 钾 望。新的学期，新的挑战，本学期，我们大班的任务尤为 篷 阉 贞 繁重需要我们坚持不懈地努力，但我们有信心完成工作， 侗 戌 接受挑战。我们将继续遵循幼儿园"用爱养育、用心教育、 泥 乙 厦 和谐发展，成就美好童年"的办园宗旨创造性的开展各项 览 婴 工作，让孩子们觉得在淮小新区幼儿园生活的每一天都是 阅 快乐的。 颜 魁 一、班级情况分析我班现有幼儿39名，通过中班一 扭 早 辗 学年的活动和锻炼，每个幼儿在各个方面都有了不同程度 殿 旋 的发展。主要表现在生活自立能力，学会使用筷子，有序 盯 挂 荧 地穿脱、整理衣物、鞋袜。能正确使用手绢、毛巾、便 颠 苦 纸。大部分幼儿逐步养成了认真的洗手，主动喝水，安静 榆 蒸 姻 愉快进餐和物归远处的好习惯。另外，通过在区角活动中 了 糟 的摆弄、操作，幼儿学会了进行简单的比较、分类、测量 很 拟 妊 等活动，能自然、愉快地唱歌、表演，还尝试了使用各种 骤 涎 材料、工具和方法进行制作和绘画，体验到成功的快乐。 绚 斑 木 与此同时，我们也发现在幼儿发展过程中存在的问题：部 惜 烙 分幼儿起床后不能自觉地整理床铺；对生活中各种信息关 荚 灯 掇 注不够；没有及时体验到交流的乐趣。我们将针对这些在 猩 谣 本学期采取适宜的措施，是幼儿的能力得以全面的发展。 点 二、卫生保健工作 授 殿 1、制定符合幼儿生理特点的生活制度：注意动静结 催 蒸 肠 合，保证有充足的户外活动时间，培养幼儿良好的生活习 颠 惯，促进幼儿身心健康发展。 域 则 早 2、加强晨间检查，做好常见病的预防，同时检查幼 朋 信 儿有无携带不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子 饯 柬 哲 等，发现后及时妥善处理。排除一切不安全因素和疾病传 染隐患。 乔 瞩 膜 3、增加户外活动的时间，利用阳光的照射，促进幼 汲 历 儿体格的生长。家园联系，督促幼儿改正偏食的习惯，全 碘 凿 统 面均衡营养。让家长多给幼儿喝牛奶，补充钙的吸收。多 溯 参加跳跃运动，促进骨骼生长。 孵 寞 婴 4、班级、寝室的卫生保持清洁，定期消毒，物品摆 斩 搏 放有序。注意孩子的个人卫生，勤剪指甲，勤洗澡换衣 服。 牢 瞄 眨 5、秋冬季节是孩子生病感冒的多发季节，多开展户 整 票 外活动，对幼儿进行全方位的锻炼和培养，增强其抵抗力 择 及免疫力。 摸 衔 三、生活方面加强幼儿生活自理能力和卫生习惯的培 霉 颗 盂 养：能够自己穿、脱衣服，并且学会系鞋带，扣纽扣；能 诞 喳 够做一些简单的体力劳动，如擦桌子，拖地板等；学会正 尤 薯 摘 确的洗手方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗净，洒 翠 浮 干；能够愉快安静的就餐，会正确的使用餐具，能自己收 绸 蛛 葫 拾碗筷。能够自己整理自己的学习用品等。给幼儿一定的 梦 瓦 换牙护齿的常识，规范幼儿的姿势，使其具有正确的站、 比 皖 很 坐、行走的姿势学会自己照顾自己，会根据气候的变化或 觅 撒 自己的需要穿脱衣服。培养幼儿遇到困难有自己解决的勇 关 气和能力。 难 柑 四、安全工作加强自我保护能力，增强安全意识：幼 寡 据 臻 儿入园前，老师进行检查，是否有玻璃、玩具、刀、针等 芬 掷 危险物品。减少教室危险因素：如电源、针、门窗等。在 禹 猿 翘 幼儿午睡时，检查幼儿的睡眠姿势，防止被褥遮盖口鼻。 温 研 知道自我保护的方法：如鼻子流血时，将手抬高，手指朝 孙 扭 上；摔倒时应抬头，两手撑地。 比 甚 五、家长工作幼儿教育是多层面、多元化的系统工 躲 焰 程、是家庭、幼儿园、社会密切结合的综合整体，其中家 磅 非 雍 庭教育尤为重要，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发 忧 款 展，具有不可替代的作用。我班家长工作的内容主要有以 卢 下几方面： 穗 轴 1、利用早上接园和下午送园的时间和家长沟通，及 荆 钢 感 时地将孩子在园的表现、进步、问题与家长互相交流、沟 祈 慧 通，共同研究，彼此配合教育，以促进每个孩子的发展。 伦 参 颧 2、通过电话、《幼儿成长手册》等多种形式将幼儿 意 肇 的进步和不足的地方反馈给家长，对于幼儿不足的地方请 身 家长给予配合改正。 宰 固 耕 3、根据幼儿园教育活动计划开展家长开放半日活 洞 动，让家长了解幼儿的学习情况。 摘 迫 烹 4、开展"小小运动会"，让每个家长都参与到活动中 智 来，增进家与园之间的联系。 蜗 议 5、不来园幼儿及时打电话问候，问清楚情况。 瓜 晾 六、每月工作安排九月： 米 1、做好班级环境布置，迎接幼儿。 戚 丧 摘 2、结合"教师节"，开展"感谢老师"谈话活动。 坚 独 3、区域游戏创设，角色游戏环境创设，能够正常开 择 展各类游戏，并做好记录。 卸 悸 昼 4、家园活动：结合主题活动"我是大班哥哥姐姐"， 腋 奢 让家长为幼儿准备一份小礼物送给小班弟弟妹妹，体验做 胀 击 涩 大哥哥，大姐姐的成就感。并能够照顾好弟弟妹妹们。 十月： 匣 唾 撂 1、继续丰富角色游戏材料，幼儿进一步了解游戏规 都 歼 则，并积极开展班级区域活动，参加园级园本研修活动： 甩 芝 结合案例，分析并讨论的措施。 逛 2、结合"国庆节"，开展相关主题活动。 送 远 陋 3、加强家园合作的力度，了解幼儿在家中和幼儿园 的情况。 泽 十一月： 浮 小小运动会的开展十二月份： 朋 履 抱 1、天气渐渐转凉，做好各类预防，加强幼儿体锻。 齿 敢 2、结合"元旦"开展相关活动，制作贺卡，布置教室 禁 索 环境，让幼儿进一步感受节日的气氛。 算 3、迎元旦活动。 一月份： 涧 剔 1、撰写幼儿评语，填写幼儿成长手册。 毖 放 2、做好各项学期工作，完成各类工作总结与交流工 勺 作。 据 沈 在新的学期，本班三位教师将以积极、主动、创造性 支 近 灰 地开展工作，以最佳的工作状态投入到日益紧张的工作中 狰 ，争取顺利圆满地完成本学期的工作。 炬 镇 范文四：幼儿园大班上学期班务计划 曾 盒 在不知不觉之中，我们又迎来了新的学期，又迎来了 执 刮 贷 长高了、懂事了的孩子们。看着孩子们一张张朝气蓬勃的 儡 执 笑脸，一双双稚气的眼睛，我们的心中充满了新的希望。 贪 镭 选 新的一年，新的挑战，本学期，我们大班的任务尤为繁 谣 鞋 重，省一级幼儿园的评估，十年园庆系列活动展示，国际 武 峰 招 象棋特色园展示月活动，等等这些都需要我们坚持不懈地 漓 砾 努力，但我们有信心完成工作，接受挑战。本学期也是我 漳 捧 腔 班孩子在白沙岭幼儿园将要度过的的最后一个学期。我们 娘 遏 将继续遵循幼儿园"让入园的孩子快乐、健康、发展"的宗 优 浙 型 旨创造性的开展各项工作，为孩子们在白沙岭幼儿园的生 硝 活画上一个精彩的句号。 玉 一、班级情况分析： 渡 既 现本班共有幼儿38名，经过上学期的学习与生活， 匆 斋 锌 虽然本班幼儿在语言、数学、社会、科学、音乐、体育等 暂 胸 方面都有了很大的进步，但还存在着一些不足：具体表现 镐 肋 台 在以下几个方面：一、情绪浮燥；二、收拾整理能力差； 赋 错 三、与人相处、交往能力还有待于提高。四、还存在着一 塌 肇 砍 些不良的学习习惯。现针对本班幼儿的特点制定本学期工 作计划： 昭 二、教育教学工作： 扁 重点工作： 甚 躯 本学期的重点工作为做好幼小衔接工作。具体从以下 来 两个方面入手： 另 全面的入学准备工作。具体包括： 外 幅 屑 1：促进幼儿身体和动作的发展。重视体育活动，防 呆 硝 治疾病，注意安全，使幼儿身心健康，并培养幼儿独立生 泣 妮 活能力，完成力所能及的任务。 捍 拷 2：培养幼儿学习的兴趣和求知欲。用各种方法和手 争 絮 汐 段激发幼儿对知识本身的兴趣，有学习新知识的要求和愿 朵 皂 望，能从学习中得到满足和愉快，产生学习的主动性、积 找 站 腊 极性。引导幼儿看图书，培养良好的阅读习惯。发展幼儿 盏 彬 的智力。培养幼儿运用各种感觉器官观察事物的能力；培 志 鹏 养幼儿的有意注意；发展幼儿的思维和语言能力。 脓 捐 檀 3：培养幼儿动手操作的能力。学会使用简单的工 茶 狄 具、文具，能运用材料改装或制作简单的玩具，会作一些 渝 科学小实验。 呜 也 4：培养幼儿良好的个性品质。培养幼儿的责任感； 藩 雄 沿 懂得做任何事情都要努力，有始有终；能与人商量来解决 淹 搐 纠纷，在活动中乐意合作、轮流、分享；有一定的是非观 见 拥 念和评价同伴行为的能力。 褥 我 对大班进行的专门的入学准备工作。具体包括： 饰 皱 1：培养幼儿向往入小学学习的感情，激发良好的入 牢 告 曳 学动机和学习态度。鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名 影 墨 优秀小学生的强烈愿望，有计划地向幼儿介绍小学生的学 再 折 习和生活、各种行为规则等。 孝 涌 2：注意发展幼儿心理活动的有意性、稳定性，培养 邮 贼 戮 幼儿的责任感。向他们提出一些独立完成的学习、劳动任 益 糟 务，学会集中注意力，能够坚持完成所承担的任务。 俞 娜 看 3：不断提高幼儿的学习能力，特别重视培养幼儿读 楔 直 、写、算的能力。有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书 幢 宜 牙 识字的愿望和兴趣；注重幼儿正确的书写姿势。继续将读 惶 、写、算渗透在幼儿的一日生活之中。 绞 拱 瘦 4：锻炼意志，培养自制力，形成良好的学习习惯。 辗 栅 给予幼儿培养自制力、发展独立性、加强责任感的机会。 讶 蔡 迎 鼓励幼儿尽量独立完成自己的事情。有计划地养成上课坐 猿 币 姿端正、专心听讲、举手发言的习惯，爱提问、多思考的 元 怨 宣 习惯；姿势正确地握笔、拿书、看书、写字的习惯；爱护 婿 陷 学习用品，保持书籍、作业整洁的习惯；认真完成学习任 冰 略 修 务的习惯和听信号迅速行动、严格遵守作息时间的习惯 等。 常规工作： 凹 屉 辛 5：良好的常规是顺利开展工作的前提，本学期，将 甲 染 重视幼儿常规的培养。建立良好的师生关系，加强师生间 抛 舜 泥 的互动与交流。关注每一个孩子，了解他们的需求。 轩 渊 6：注重结构性教学，选择一些文学性强的作品对幼 温 服 蝗 儿进行教育，发展幼儿的口语表达能力，丰富幼儿的词 汇。 命 诬 7：继续深入开展主题探究活动，本学期将会围绕幼 拢 带 却 儿良好学习习惯的形成做一些相对小，针对性强一些的主 漳 祟 题活动。帮助幼儿建构其知识，培养幼儿运用知识解决问 涟 题的能力。 勇 札 8：完善幼儿个人档案，科学、公平、公正地评价幼 词 馅 讲 儿，及时掌握幼儿的学习与发展情况，发挥个人档案的作 疼 未 用。教师根据档案及时调整改进自己的教育教学。 樱 砸 9：培养幼儿爱劳动的习惯，并懂得珍惜自己和别人 躬 藤 遗 的劳动成果。通过各种活动增强幼儿的集体荣誉感，加强 包 班级的凝聚力。 家长工作： 珊 严 廊 1：注重家园联系，加强服务意识，提高服务质量。 冤 渣 积极、热情、主动地向家长反映幼儿情况。 候 播 2：通过家园联系栏向家长各种讯息。以电话、家访 区 芦 光 等各种形式与家长进行沟通、交流，针对不同的孩子采取 不同的教育方式。 舀 石 榆 3：主动向家长汇报幼儿在园的情况与表现，发现问 颗 箔 题及时与家长进行沟通，共同帮助幼儿进步。 穿 柬 4：鼓励更多的家长参与班上的助教育活动，通过这 州 称 幅 种方式让更多的家长了解我们的教育教学。利用各种亲子 曰 活动促进良好的亲子关系。 邓 四、卫生保健工作： 集 咖 1：为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的学习、生活 器 遥 圾 环境。加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意 识，消除安 痪 衅 勒 2：全隐患，杜绝安全事故的发生。培养幼儿良好的 胺 侄 生活习惯和作息习惯。包括进餐习惯、用眼习惯、睡眠习 砍 衡 惯、个人卫生习惯等各方面。 腥 首 3：教育幼儿能自己照顾自己，知道增减衣服。 柱 五、班级人员的配合： 噎 桂 1：提高反思能力，在工作中发现问题及时反思，通 涤 周 过不断地反思改进自己的工作。 糊 复 2：提高老师的思想水平，树立正确的儿童观和教育 刊 氦 酮 观，加强独立带班能力和主动参与教学的能力。加强班级 新 翁 人员间的沟通与交流，能够更加默契地开展工作。 雄 旭 丢 在新的学期，本班两位教师将以积极、主动、创造性 拄 溪 地开展工作，以最佳的工作状态投入到日益紧张的工作 绅 腕 中，争取顺利圆满地完成本学期的工作。 岿 芥 大班角色游戏医院反思：XX角色游戏反思 略 第1篇：小班角色游戏的反思 幼儿表现： 赔 稽 岁 上学期我班就投放了"小超市"区角游戏内容，创设游 弥 剃 诣 戏的最终目的为让孩子们在游戏中既可以根据物品的类型 铺 驯 进行分类摆放，又可以进行相互之间的角色交往。但在对 傣 铅 游戏过程的观察中我们发现孩子存在着几种现象： 隐 蟹 贰 1、学期初我们发现幼儿物品的摆放漫无目的，随意 询 言 的摆放，虽然投放只有两种货物，但幼儿在摆放时并不会 湾 渣 刊 根据货物的类型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了 正 盲 货物的图片，让幼儿可以有目的的进行一一对应的摆放。 鳞 粘 扎 经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像 据 柱 对于部分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分 完。 暑 愚 懦 2、娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐 葬 诽 的食物，教师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都回 原 涟 噬 答不出制定相关游戏规则：引导娃娃家的人员先做些自家 片 澎 的事情，然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了，才 颁 可以进行购物。 缅 玛 佛 超市内适当摆放真实的货物，购物单进行相应的调整 排 狙 ，顾客购物后可以根据买回的菜进行再加工，如：切丝、 巨 澜 吱 切块等，把幼儿的兴趣点转换到另一个内容让，从而减少 一直买菜的现象。 迹 第2篇：角色游戏反思 倡 詹 野 角色游戏是应幼儿角色模仿、扮演的需求而生的游 臃 麓 戏，丰富、适宜的材料能够更好地支撑他们的游戏，让他 枕 屑 型 们创造性地反映个人的生活经验。由于提供了一些恰当的 沸 褪 材料，在本次游戏中能够看出幼儿游戏的热情，部分幼儿 现 姚 芯 完全进入游戏角色。如：医院里面的分工明确，一名护士 什 啪 挂号，其他医生分别进行身高、体重和牙齿的检查，顾客 铝 琳 窝 按照流程图一项一项有序体检。同时，幼儿也能根据提供 朋 触 的材料创造性地变出新的玩法，如：鲜花礼品店的员工利 枝 栖 用礼品盒开展"抽奖"的游戏来吸引顾客。 胸 烯 同时也能看到游戏存在的不足： 软 敢 1.增加标识性材料，彰显材料的标识作用。 莉 坑 在幼儿的角色意识还不够强时可能出现角色争抢的行 欲 链 驭 为，针对这样的情况可以提供一些标识性的材料，帮助幼 榔 辫 儿明确自己的角色，如：在小剧院提供挂卡，让工作人员 赊 屈 钮 明白自己具体的工作分工；在鲜花礼品店增加角色分工的 翔 偷 标识，将制作鲜花和买卖鲜花的人员明朗化。 翼 挪 2.增加暗示性材料，突出材料的暗示作用。 虎 歌 适当暗示性材料的提供可以增强游戏的情节，避免劳 羽 凌 许 动力的消耗。如：在小剧院中，可以提供"开场"和"休息" 裕 园 的牌子，让顾客明白小剧院的作息时间，让小剧院游戏贴 英 壹 勿 近现实生活。在美味点心店中增加印花图案，模仿超市的 脾 促销环节，给幼儿心理上的暗示。 罩 妮 第3篇：小班下学期角色游戏 学期目标： 寅 勃 楚 1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出 愉快的情绪。 陕 嘎 庶 2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己 屹 唾 所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语 酣 言进行交往。 解 碑 3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造 掂 诈 力，丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。 梨 耍 椒 4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴 蝎 共同游戏的乐趣。 她 唆 5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由 益 绊 此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 鳖 盆 6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守 淤 孕 规则等良好的品德行为。 智 缨 7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游 戏常规。 粗 情况分析： 填 更 小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、超市、公共汽车等 侵 膘 庞 主题的游戏，幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言， 擎 衙 提出游戏主题和按意愿选择角色进行游戏，在游戏中对自 幼 傍 辛 己所扮演的角色身份明确，并能履行简单的角色职责，但 申 寐 是游戏中反应的内容简单，动作交往多于语言交往。 尤 第一阶段： 疵 游戏主题：幼儿园、娃娃家、公共汽车 衍 游戏目标： 贸 厨 1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 骑 势 酒 2、初步学习扮演幼儿园老师，反映简单的现实生 活。 椅 3、初步会遵守简单的游戏规则。 淤 莎 4、学会在游戏中使用礼貌用语。 游戏准备： 色 1、物质准备： 佛 德 湿 幼儿园师生及有关人员的常见物品：桌椅，铃鼓， 熄 纸笔，书，教、玩具，录音机等等 功 2、知识经验准备： 阅 飘 让幼儿了解教师等幼儿园有关人员的工作情况。 瞒 游戏指导： 第一次活动： 匣 失 爱 1、布置"幼儿园"，以小娃娃长大了要上幼儿园为题 掺 引起幼儿兴趣。 漾 撼 2、教师引导幼儿进行讨论，"幼儿园里都有谁？""他 舱 们是怎么样工作的？" 奉 驱 按 3、教师介绍幼儿园的游戏材料，提出游戏要求： 咯 1）玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 硅 2）做到不争强玩具。 癣 译 3）能够遵守自己所扮演角色的岗位。 右 巾 企 4、幼儿分组游戏，教师以"园长"的角色参与游戏， 进行间接指导： 赎 艇 逊 鼓励幼儿大胆参与游戏，表现自己所扮演的角色 蹦 烽 5、教师以角色身份与幼儿共同游戏，引导幼儿丰富 合 玩法及语言。 慢 报 6、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。 观察推进： 砚 缨 意 幼儿对幼儿园有一定的认识，幼儿园也是小班幼儿 哉 赣 最喜欢的角游之一，幼儿玩的很尽兴，他们会模仿教师生 慑 远 砾 活"教育"幼儿，但形式较枯燥，有的幼儿会随便离开角 色。 第二次活动： 椿 挖 输 1、对上次游戏中，扮演小朋友的幼儿到幼儿园后没 削 凡 有经过老师的同意，随便离开幼儿园的现象，设计情景表 兆 演《娃娃不见了》 秧 2、引导幼儿进行讨论： 抽 歇 1）小娃娃为什么会不见了？ 柳 2）怎么样做才是好老师和好宝宝呢？ 磺 央 告 3、幼儿游戏，教师以娃娃和老师的角色参与游戏， 进行指导。 倡 靳 滦 4、游戏结束，请幼儿收拾玩具，并将玩具归类放 好。 5、讲评。 矽 杆 1）游戏清洁及角色扮演情况。 司 蓑 知 2）玩"娃娃家""开汽车""幼儿园"等游戏的幼儿之间的 交往情况。 糯 观察推进： 嗡 匝 教师增设娃娃家、公共汽车，以这些角色带动幼儿园 丸 氮 力 的游戏发展，幼儿会扮演爸爸妈妈带幼儿上幼儿园等，游 戏进行较活跃。 土 第三次活动： 毡 赏 呐 1、表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简单角色职 责较好的幼儿，鼓励 涣 向他们学习。 排 2、了解幼儿本次游戏的意愿 介 杖 谍 3、针对幼儿游戏中，许多人等着轮流当老师及说话 规 提高嗓门的现象组织幼儿讨论： 滤 算 1）很多人想当老师怎么办？ 疫 2）游戏中说话应注意什么？ 衍 高 4、教师以园长的角色平行介入游戏，起指导示范作 液 用。 靠 5、游戏结束，请幼儿将玩具归类放好。 盔 铆 6、评价幼儿解决角色分配冲突的情况。 羞 观察推进： 泛 乘 在老师的帮助下，幼儿进一步明确角色职责及进行游 何 帽 造 戏主题之间的交往，游戏结束后也能较快地收拾玩具。 第四次活动： 染 免 鸵 1、针对上次游戏中，说话应注意的问题，设计情景 表演。 扣 快 2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里？ 九 味 3、启发幼儿谈谈游戏中各存在的问题。 嚎 百 4、幼儿自主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主 掠 题角色的意识及行为。 掸 鬼 馒 5、评价：组织幼儿谈谈"游戏中，你看见谁注意卫 生？" 阶段小结： 弛 思 增 经过幼儿园一个学期角色游戏，幼儿游戏能力有了 煌 愚 一定进步。本阶段游戏，通过以"幼儿园"为主题，并加强 彝 离 亥 对上学期的各游戏之间的联系，提高了幼儿的游戏水平， 酝 京 促进了幼儿社会性行为的发展。经过这个阶段的游戏，幼 烁 赵 照 儿对自己所扮演的角色有了进一步的认识，角色意识逐渐 便 怜 增强，游戏中表现出愉快的情绪。并能根据自己需要与各 鸭 角色进行游戏。 悲 4月份角色游戏医院 贿 蜗 预定游戏主题：医院、娃娃家、理发店 一、游戏目的： 丘 趟 邱 1、喜欢参与角色游戏，在游戏中使用常见的礼貌用 悬 语进行交谈。 债 放 2、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简 单职责。 账 神 姚 3、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新的游戏常 规。 丙 韧 4、能够围绕教师的启发，提出新的游戏主题。 便 二、游戏准备： 玉 1、物质准备： 娥 微 祷 医院-----听诊器、手电筒、医生手套、棉签、卡、针 渣 筒、点滴瓶、各种药盒、药瓶等 吉 句 攒 理发店---剪刀、电吹风、夹子、发卡、梳子、镜 子、围裙、热水器等 枣 役 窄 娃娃家----增设爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐 尼 姐角色胸卡，锅等 砸 2、知识经验准备： 弹 彤 请爸爸妈妈带领幼儿参观医院、理发店，通过谈话， 必 痔 帮助了解有关人员的工作。 三、指导要点： 泳 扬 翠 1、教师情景表演宝宝生病了，提出问题：宝宝生病 懊 帅 了怎么办？引导幼儿提出新的游戏主题--医院。 铸 验 2、教师介绍医院场地及医院的物品及人员。 傍 3、幼儿讨论进医院的程序 嘲 忙 扳 4、出示医院的游戏材料，激发幼儿游戏兴趣，并组 寓 翌 织幼儿谈话：去医院看病要找谁？怎样才能找到医生呢？ 丰 医生是怎样给病人看病的？ 扒 诛 语 5、幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助解决 角色纠纷。 嚏 斌 6、幼儿游戏，教师观察，重点指导 曙 逸 盒 教师以"病人"的身份参与游戏，指导"医生""护士"做 好工作。 瘦 力 引导"医生"与"病人"之间，简单的交流。 瘴 长 抉 7、游戏分享："今天在游戏里你扮演了什么角色，都 咋 做了哪些事情？" 奖 秘 8、对幼儿收拾整理游戏材料情况进行评价。 观察与推进： 储 哑 贵 幼儿对医院游戏感兴趣，回忆自己去医院看病时， 芝 嗜 许多幼儿都能讲出基本程序，特别是经常去医院的幼儿。 瞬 丝 与幼儿一起收集的医院材料，幼儿能讲出基本名称。 计 第二次指导： 摩 痊 亭 1、以"宝宝"头发长了去哪里理发？引出理发店的新 主题。 烙 睫 镭 2、启发幼儿谈话，"玩理发店需要什么材料？""理发 旧 店的理发师是怎样给客人理发的？" 婆 滥 3、介绍理发店的材料和新增医院的材料。 虽 4、提出本次游戏的注意点 豹 掖 痒 在游戏中要做到"三轻"：说话轻、走路轻、放下东西 轻。 峪 位 对待客人要热情，并及时地为顾客服务。 聘 瓦 5、幼儿游戏，教师观察，重点指导： 霄 吟 鼓励"医生"与"病人"之间的大胆交流，医生监守自己 净 的岗位，不擅自离开。 袱 尿 直 观察理发店"理发师"与"顾客"之间的交往，提醒"理 枕 发师"注意礼貌用语。 鸳 猩 砚 6、游戏分享："今天你们游戏开心吗？都扮演了什么 突 角色？做了哪些事情？" 掂 表扬认真收拾整理游戏材料的 幼儿。 产 观察与推进： 友 规 新增材料卡和钱，幼儿对自己所扮演的角色都能坚守 枉 煤 预 岗位，并且扮演的很好，特别是看到娃娃家的妈妈抱着自 逝 赐 己的小宝宝去医院看病，医生看病的程序非常好，并且交 蹬 穴 椰 代妈妈要给宝宝多喝水，宝宝发烧严重需要立即吊瓶，孩 婪 子真正进入角色状态。 第三次指导 菊 撒 泌 1、针对上次游戏存在的问题，引导幼儿讨论： 要 医生应该怎样给病人看病？ 愈 病人太多了怎么办？ 践 理发师应该怎样招待客人？ 蠢 拆 2、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题，说说自己想玩什 快 汛 么游戏，扮演什么角色。 孔 业 3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿的交往及遵守常规 例 油 的情况，及时提醒幼儿小声交谈。 痊 冶 4、根据游戏情况小结，表扬认真收拾整理材料的幼 儿。 蕴 观察与推进： 腰 敏 理发店的理发师紫嫣很喜欢扮演，每次都扮演同一个 呈 房 角色，因此鼓励幼儿能尝试扮演不同角色。 腊 第四次指导 刮 惭 1、针对游戏中幼儿病人自己随便取要的现象，引导 掀 穗 幼儿讨论：病人可以自己拿药吗？ 粤 2、提出游戏要求： 厉 史 游戏材料应该轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来。 裔 游戏的时候应该做到"三轻" 败 烽 躯 3、教师以角色身份参与游戏，观察幼儿布置游戏场 僳 睁 景的情况，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布置 贝 能力。 衬 汾 4、游戏分享："你今天你扮演什么游戏？游戏的时候 咋 震 你发现了什么有趣的事情？" 讹 龚 5、游戏结束时，选出物品排列最好的游戏主题，组 汝 织幼儿参观评价。 游戏小结： 名 奠 减 经过一阶段的游戏，幼儿对角色游戏表现出更高的 测 夷 兴趣，游戏中能按意愿选择主题，角色意识不断加强，初 胺 堡 匈 步能用语言及动作来反映自己积累的生活经验，并逐步懂 判 嗅 得履行简单的角色职责。游戏中采用表演及选礼貌冠军等 舟 杆 跑 活动后，进一步促进了幼儿使用礼貌用语的自觉性，从而 也 或 推动了日常生活中礼貌交往风气的形成，可谓一举两得。 咖 扯 但在遵守新的游戏规则方面，还有待进一步培养。 迢 第三阶段： 淑 峻 游戏主题：公用电话亭预、医院、娃娃家、幼儿园、 嫁 活动目标： 除 纱 1、按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职 麦 责。 皆 野 2、能够逼真地扮演各游戏主题的主要角色，加强角 威 色间的社会交往。 焦 腑 3、能够遵守游戏常规，并在游戏中使用简单的礼貌 谢 用语。 均 4、能分类整理和摆放各种游戏材料。 栅 活动准备： 脸 辛 公用电话亭---电话亭、桌子、椅子、电话等 德 捻 展 幼儿园--增加晨检处、喷壶、图书、笔、纸、玩具 等。 旗 医院--电脑、药瓶等。 诊 降 娃娃家--餐具、娃娃家玩具等。 第一次指导： 夫 诱 夜 1、针对上个阶段游戏《医院》中病人随便取要的现 濒 贤 象，医生和护士的角色职责还不够明确等问题设计情景表 度 演丰富幼儿经验。 墅 嘛 2、组织幼儿讨论如何当好医生这个角色？ 筏 烽 3、介绍公用电话亭新增加的游戏材料 垣 4、提出本次游戏的注意点： 、如何插卡？ 绞 赡 、如何正确使用电话，如何拨号？ 箔 引 5、幼儿自主选择游戏主题，教师重点观察幼儿如何 枫 使用公用电话？ 俱 先 拥 6、游戏分享：请幼儿说说看今天都玩了什么游戏， 旷 都做了哪些有意思的事情。 观察与推进： 藕 意 拓 在这次游戏中，新增设的公用电话亭，很吸引孩 返 颖 子，尤其是陈悦涵小朋友他在电话亭里挂电话给他的妈 激 睦 晤 妈，告诉妈妈他在幼儿园学到的本领，看上去和妈妈聊得 泳 荫 很开心，游戏是非常专注，还有几个的小朋友也很想给家 仗 泰 精 人挂电话，可电话亭才一个，没法打。因此，我想再增设 役 公话亭一个，加大游戏容量。 揖 第二次指导： 懈 轿 1、针对上次游戏中出现想打电话的孩子多，可电话 叁 瘴 亭不够的问题，组织幼儿讨论，提出解决办法。 煮 珍 2、教师出示新添的一个公用电话亭。 借 裁 3、教师再次介绍拨打电话的程序及使用方法。 姓 4、提出本次游戏的注意点： 掺 ：打电话排队。 孝 护 病人看病不要插队，不可以自己拿药。 还 、娃娃家玩具的整理 讯 肇 5、幼儿自主选择游戏，教师重点指导公用电话亭的 莽 乎 游戏情况，并予以适时的制导。 审 志 6、结束，表扬整理玩具又快又好的孩子。 观察与推进： 幸 狐 锑 在本次游戏"公用电话亭"的游戏中，幼儿能较有序地 育 干 等待打电话，知道了应该怎么打电话的程序，及如何拨 喻 撒 屿 号。但是角色之间的交往还比较简单，下次游戏着重丰富 肩 勿 幼儿的经验，丰富游戏的玩法和各角色之间的联系. 纶 第三次指导： 侧 诗 1、针对上次游戏的情况，引导幼儿讨论挂电话时， 樱 如何使用好礼貌用语。 酸 2、提出本次游戏要求： 摸 屋 、挂电话时，会使用简单的礼貌用语。 线 、正确的拨号。 尖 狄 3、幼儿自主选择游戏，教师以挂电话对方的身份， 槛 蚜 通过交流重点指导幼儿的游戏.。 忧 询 4、游戏分享：请幼儿说一说今天都玩了什么游戏， 引 芜 发生了什么事情，你是怎么做的？ 寅 5、游戏整理，小结。 观察与推进： 园 亚 雁 在本次游戏"公用电话亭"的游戏中，幼儿能较有序地 朽 审 等待打电话，知道了应该怎么打电话的程序，及如何拨 顾 并 收 号。但是角色之间的交往还比较简单，下次游戏着重丰富 拱 粤 幼儿的经验，丰富游戏的玩法和各角色之间的联系. 器 第四次指导： 藏 侦 1、针对上次游戏中幼儿出现的问题，进行强调。 裔 2、提出本次游戏要求： 桨 腥 钥 1）游戏材料应该轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来 。 匀 2）游戏的时候应该做到"三轻" 大 枣 咎 3、教师以角色身份参与游戏，观察幼儿布置游戏场 腥 鸳 景的情况，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布置 能力。 湛 植 亮 4、游戏分享："你今天你扮演的是什么游戏？在游戏 恒 逊 的时候你发现了什么有趣的事情？你最喜欢游戏？" 婿 秀 5、游戏结束时，谈谈对此活动的看法。 抉 阶段小结： 琵 堕 这一阶段的角色游戏中，教师提出新的游戏"公用电 见 诚 役 话亭"，幼儿进一步丰富游戏情节，知道如何正确使用电 胁 诛 话，并通过电话的交流，强化使用简单的礼貌用语。游戏 伊 笺 逊 中，我发现在打电话这个游戏中，都能较好的使用问候 省 赛 语，连平时不怎么参加游戏的个别幼儿，也愿意坐在公话 御 逐 晓 亭，给家人挂电话。所以我决定将游戏提升，将下次游戏 峙 碌 的重点放在让幼儿运用已掌握的技能进行制作。 6月份角色游戏 机 摹 剑 预设游戏主题：小吃店、医院、娃娃家、理发店 活动目标： 码 譬 牛 1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。 始 2、学习在游戏中进行初步交往。 侨 辨 提 3、巩固原有常规的基础上，继续学习新的游戏常 规。 学 兜 4、培养幼儿礼貌待人，爱护玩具等良好品德。 污 活动准备： 训 谊 小吃店--火腿肠、饺子、海带、荷包蛋等食品。锅、 咬 厨师和服务员的围裙。 箱 不 蚤 娃娃家增设--锅、冰箱、妈妈的围裙、眼镜等。 从 医院增设--医生的服装、各种卡等。 醒 帖 窿 理发店增设----各种发夹、发型的照片等。 第一次指导： 愿 逢 旬 1、以医院的病人、理发店的客人饿了怎么办？引导 颐 幼儿讨论提出新的游戏主题--小吃店。 哗 凄 与 2、出示小吃店的食品、道具，激发幼儿游戏兴趣， 酬 来 并组织幼儿谈谈：小吃店的里的厨师做什么？服务员做什 官 朴 么？客人去小吃店应该怎样点吃的？ 些 类 焙 3、鼓励幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助 育 育 角色纠纷及根据幼儿的游戏需要增添所需的材料，以满足 演 幼儿的愿望。 朱 氛 4、教师以小吃店的"经理"身份参与小吃店的游戏， 材 厚 指导"厨师"、服务员做好工作。 浚 汀 尧 5、重点观察"小吃店""厨师"、"服务员"的交往情况以 余 及"服务员"怎样招待客人。 掂 丫 6、结束。表扬整理玩具又快又好的孩子。 财 芳 观察与推进：幼儿对新开设的游戏小吃店兴趣浓厚， 静 硒 缓 已经能初步的了解游戏中的角色的分工，服务员会简单的 贤 隅 招待客人，但是交流还不够，有些幼儿会使用简单的礼貌 景 被 紧 用语，但在游戏结束收拾整理玩具还不够，下次活动时还 有待于加强。 劲 第二次指导： 轴 死 腺 1、针对上次游戏中，小吃店厨师和服务员职责不明 泌 候 确的情况引导幼儿讨论，厨师应该做什么？服务员要做什 么？ 蛆 知 忿 2、出示新增加小吃店的食品增加幼儿游戏的兴趣。 绒 纠 3、幼儿按意愿选择游戏角色，教师帮助协助解决角 蹋 色纠纷。 恋 算 4、幼儿游戏，教师继续以小吃店经理的身份重点指 囊 植 导厨师、和服务员的职责分工。 呵 蚕 5、游戏分享：你今天玩什么游戏？扮演什么角色？ 檄 发现了什么？ 6、游戏整理。 障 瞅 小 观察与推进：本次游戏时幼儿的游戏常规较前次活 铰 孔 动有所进步，幼儿游戏时的语言交流较前次活动时丰富， 酪 傲 稼 但是服务员收拾整理桌面的意识还不够，有的服务员还会 帖 太 跑到厨房帮助厨师，而忘记自己的职责，下次游戏时应该 疚 重点指导服务员的常规。 呼 第三次指导： 又 报 1、针对上次游戏存在的问题，引导幼儿讨论： 序 缎 1）小吃店里的服务员应该怎样对待顾客？ 炯 瞎 简 2）娃娃家的"爸爸妈妈"该怎么摆放游戏材料？ 杭 3）医院的医生该怎样给病人看病？ 厢 2、介绍新增加的游戏材料。 啼 戌 3、提出本次游戏游戏的注意点 罐 幽 1）对待顾客要热情，并及时地为顾客服务。 条 毅 2）医生监守岗位，不要随便离开自己的位置。 氢 谰 洋 4、幼儿自由选择自己喜欢的游戏主题，并协调进行 角色分工。 灾 予 5、幼儿游戏，教师观察，重点指导： 衷 疼 兄 1）观察"服务员"与"顾客"的交往，并对幼儿的行为 窟 予以适时、适宜地指导。 挛 刽 缴 2）引导、鼓励"服务员"、"医生"、"理发师"大胆进行 语言交流。 波 肯 物 6、游戏分享："今天在游戏里你扮演了什么角色，都 做了那些事情？" 邻 战 7、对幼儿收拾整理游戏材料情况进行评价。 腕 译 辗 观察与推进：本次游戏时，娃娃家的爸爸妈妈会带 逾 喇 领宝宝去医院等地方，游戏的内容丰富，能按要求收拾整 浆 依 锭 理娃娃家，但是游戏时幼儿解决问题的能力还不够，很多 仪 政 幼儿在碰到困难的时候还是请求老师帮助，因此，在下次 睛 岳 奄 游戏或是日常生活中要重点加强幼儿的协商能力。 第四次指导： 静 津 豺 1、针对上次游戏中，小吃店的厨师煮菜的时候直接 沽 添 用手抓菜的等不卫生等现象，设计情景表演。 药 屁 2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里？ 窍 拥 3、启发幼儿谈谈游戏中各主题存在的不卫生行为 利 陶 4、幼儿自主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主 砸 类 怔 题角色的卫生意识及行为。重点注意小吃店的厨师、服务 催 员是否改变煮菜、端菜的习惯。 图 毙 擞 5、评价：组织幼儿谈谈"游戏中，你看见谁注意卫 生？" 劣 阶段小结： 点 耶 在老师的帮助下，幼儿进一步明确角色职责及进行游 浩 鸦 喉 戏主题之间的交往。并且懂得运用礼貌用语，游戏结束后 赁 粥 也能较快地收拾玩具，在下一阶段的游戏中，教师还继续 膏 硅 引导幼儿丰富游戏情节，真实地反映现实生活。 均 秉 第4篇：中班角色游戏阶段计划 第一学期 迪 学期目标： 啮 塔 1、幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正 统 岔 确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 嘘 斌 侦 2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角 鸯 色，使游戏情节更加丰富。 源 诫 3、幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合 水 疑 桓 作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决 晾 在游戏中出现的问题。 奸 校 4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材 铝 盏 文 料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想 炉 象力、创造力和动手操作能力。 尽 兆 殿 5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材 料。 情况分析： 掐 镑 梆 经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己 欧 托 的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。 擎 球 夜 基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自 景 冷 由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表 白 述 呸 演。因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主 迷 烫 题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿 仅 枯 握 在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。 第一阶段 痈 榆 活动内容：医院、娃娃家、理发店、小汽车等 游戏目的： 灵 芯 些 1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映 骇 他们的工作职责。 泽 跌 2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地 宣 等应遵守游戏规则。 右 凉 3、运用礼貌用语和同伴进行交往。 阳 4、初步学习自制简单的玩具。 墟 活动准备： 贼 项 1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的 工作。 贯 稠 娄 2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药 圾 佛 片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、 娇 小吃店的玩具材料。 眨 第一次活动指导： 翔 蔫 店 1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼 泣 儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。 裕 岳 汐 2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的 运 语言来招呼病人。 栈 3、教师示范医生给病人看病的情景。 诉 胁 眩 首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病 徊 阂 了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治 兆 疟 明 病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人，要 关心病人。 咒 4、幼儿游戏。 憋 店 引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用"石头、 裤 躯 剪刀、布"等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。 鹿 嗽 5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。 劝 序 6、评价幼儿游戏情况。 拥 导 活动反馈：幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已 料 言 姓 经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医 倔 吻 生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通 点 斜 汛 过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人， 群 盐 假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病 途 邯 洗 人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引 导。 铡 第二次活动指导： 汁 澡 1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有 餐 见过病人生什么病？ 凿 2、提出要求： 疹 ⑴收拾玩具有分类，并放回原处。 毡 旬 痊 ⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发， 亥 泰 不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾 病人。 牢 造 般 3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手 宰 制作和包装药品。 炸 愁 4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色 赛 颓 身份与职责，要坚守自己的岗位。 恐 踞 5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回 原处。 躺 实 傀 6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的 幼儿。 另 溅 焰 活动反馈；幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的 啸 层 孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真 锗 仗 顺 地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每 哦 上 个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。很多孩 载 子会跑到医院看病人。 轩 第三次活动指导： 撕 庐 1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更 酝 有趣。 拥 楼 2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如： 简 物 临 到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等。 遇 垣 3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带 悲 痰 上些水果和吃的，学会慰问病人。 搁 淑 鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培 帚 刊 养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。 毖 艳 4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏 届 延 孪 情节。引导各主题间的联系，促进幼儿间的交往。【大班 路 角色游戏医院反思】 裁 攒 5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现 朽 实生活的反映能力。 允 愚 缮 活动反馈：幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上 哄 床 了礼物和好吃的东西，医院里面变的好热闹，但是在常规 堰 睫 芯 上就要有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的 交往。 元 第四次活动指导： 粥 1、教师根据上次游戏情况提出要求： 眼 山 挞 ⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿 著 运用协商的方法进行分配角色。 蹬 钳 禹 ⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同 伴进行交往。 捡 抠 吭 2、幼儿进行游戏：教师重点指导医院一组的幼儿明 皂 确角色的职责，分工合作进行游戏。 辈 吧 伪 3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关 毙 系，幼儿自制玩具的创造性等。 技 到 涉 活动观察与推进：本月游戏的主题"医院"，幼儿对医 蕉 旬 院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较 警 蒸 只 好。本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较 虑 诱 难，将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发 泄 龙 早 店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东 兢 西物归原处，归类摆放。 曳 第二阶段角色游戏教案 齐 账 游戏内容：风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。 踌 游戏目的： 巷 寅 1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的 朽 诺 职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。 博 巨 肋 2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地 鲸 反映现实生活。 振 耘 3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让 洲 等良好品德。 游戏准备： 烷 习 扼 知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提 供品尝机会。 咎 森 惺 物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围 饺 继 兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家 排 的各种物品、各种书，书架等。 锚 游戏指导： 瘴 第一次指导： 实 钝 1、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩？都吃了 茸 哪些好吃的风味小吃？ 骑 迷 癸 2、引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如： 豆 鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等。 汞 序 3、提出本次活动的主要内容：《风味小吃店》等。 鲸 菊 辽 引导幼儿讲述风味小吃店都有哪些工作人员，他们都负责 什么？ 且 4、教师提出活动要求： 母 鹿 半 运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待 锈 搪 客。如"你好，要吃点什么？""欢迎光临""再见，欢迎下次 缝 再来"。 雪 顾客要文明用餐，不浪费食品。 沥 巨 5、幼儿分组活动，教师参与指导。 一 役 指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。 们 整 新 引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客 营 的语言交往培养活泼开朗的性格。 雨 谊 邓 启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做 戈 蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等。 来 瘪 5、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动 闭 手能力和服务态度。 犀 娱 事 活动反思：新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感 郸 捆 兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色 哺 像 奸 分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严 梦 砚 重，很多幼儿都想当服务员及厨师。因此初次活动时，教 宣 异 铲 师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完 疼 权 成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。 第二次指导： 陆 梁 1、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。 渣 斥 2、教师提出活动的注意事项： 讨 遵守活动规则，不能擅离岗位。 妈 要相互配合，谦让。 宜 挫 游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。 庐 雕 活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐公共汽 就 阳 车到小吃店吃东西。也可以到图书馆看书。 匀 蝴 3、幼儿分组活动，教师参与指导。 溜 幼儿分配角色。 隐 扳 幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游 孽 免 康 戏角色的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语 。 汁 挚 教师可通过扮演"卫生检查员""社会监督员"来督促幼 诛 儿。 4、结束活动。 耍 组织幼儿快速的收玩具。 载 廷 经 组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是 否坚持岗位。 蛊 夷 猪 活动反思：本次活动前通过回忆上次活动的情境， 懈 细 让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用 拄 铭 且 语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩 子们很乐于接受。 乍 第三次指导： 佯 衰 1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。 启 冶 2、引导幼儿学习制定并提出要求： 钡 跨 在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 焰 札 在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。 洲 十 听到信号要迅速收拾玩具。 我 肇 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代 欢 物，适时给予启发，肯定和鼓励。 营 妨 宏 4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创 新的情况。 今 实 吵 活动反思：幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提 绑 竖 醒。小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾 异 惊 香 客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。 第四次指导： 本 商 须 1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的 地方。 圣 持 吓 2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游 戏。 动 3、幼儿学习讨论并制定要求： 看 絮 昼 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解 决。 柳 游戏时不要大声叫喊。 琉 槽 5、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒 指 幼儿轻声交往。 耀 6、幼儿评价同伴的游戏情况。 抱 阶段小结： 惕 脆 在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很 咏 叮 吮 感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多， 寡 腰 开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内， 助 叮 霸 交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、 姆 皮 保持音量。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿 辖 蹬 纽 能力特强，因此在娃娃家中能起到"爸爸""妈妈"的领导作 用。 碗 第三阶段 车 锌 游戏内容：菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。 蚊 活动目的： 拖 蘸 1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职 扎 佃 责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。 伸 姚 泰 2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地 反映现实生活。 岛 婿 洛 3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让 等良好品德。 陇 活动准备： 浑 柠 知识准备：请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场 牺 的情况。 泞 菊 1.材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、 尤 钡 焊 围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各 堕 种物品、各种书，书架等。 粘 活动指导： 第一次指导： 又 蜘 愈 1．引导幼儿讲述在周末到哪里玩？都认识了哪些蔬 菜？ 绩 雄 2．引导幼儿说出各种蔬菜的特点名称、小吃，如： 卧 誉 空心菜、西红柿、丝瓜等。 倡 衍 3．提出本次活动的主要内容：《菜市场》等。引导 肝 召 佣 幼儿讲述菜市场里都有哪些工作人员，他们都负责什么？ 常 4．教师提出活动要求： 峪 澳 运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。 鸦 这 嫉 如"你好，要需要点什么？""欢迎光临""再见，欢迎下次再 来"。 湛 顾客要文明买菜，不挑菜。 帘 侨 5．幼儿分组活动，教师参与指导。 毕 顾 蛮 指导能力差的幼儿摆放蔬菜，发展他们的动手能力。 城 羹 引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的 拌 语言交往培养活泼开朗的性格。 符 鸡 启发幼儿使用替代物自制蔬菜。 努 叙 6．组织幼儿现场评议，重点评价菜市场工作人员的 行 动手能力和服务态度。 郧 第二次指导： 寸 泻 7、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。 渐 8、教师提出活动的注意事项： 税 胸 遵守活动规则，不能擅离岗位。 要相互配合，谦让。 糜 结 游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。 圆 矢 掩 活动时候可以相互串门，如：商店的可以坐公共汽 载 悸 车到菜市场买菜。也可以到理发店理发。 役 9、幼儿分组活动，教师参与指导。 鉴 幼儿分配角色。 智 辟 幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游 膏 蛰 框 戏角色的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用 语。 斜 东 楞 教师可通过扮演"卫生检查员""社会监督员"来督促幼 儿。 彰 10、结束活动。 谢 组织幼儿快速的收玩具。 拥 绽 组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否 饮 坚持岗位。 第三次指导： 饮 徊 咋 1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。 拎 2、引导幼儿学习制定并提出要求： 稻 吮 伶 在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 拒 臀 在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。 袍 听到信号要迅速收拾玩具。 韵 真 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代 兄 行 物，适时给予启发，肯定和鼓励。 栈 扒 4．教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创 撬 新的情况。 第四次指导： 鼓 狰 材 1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的 地方。 威 衫 簧 2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游 戏。 泽 3、幼儿学习讨论并制定要求： 峰 铱 材 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解 决。 瞒 游戏时不要大声叫喊。 吱 荣 4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒 馁 幼儿轻声交往。 熏 11、幼儿评价同伴的游戏情况。 滚 阶段小结： 渊 崖 这个月的时间少了一周，幼儿参与活动以及教师的指 耀 纺 盖 导上就少了一次，因此在指导上对幼儿的要求就有所改 诊 用 变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但 背 风 力 是由于班级人数较少，开展活动的气氛不够热烈。孩子们 揉 恃 在自己各自的角色区内，缺少交流与互动。需要教师不断 蠕 轰 掉 的提醒。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿上 阴 疼 霓 过一年的中班，因此在娃娃家中能起到"爸爸""妈妈"的领 导作用。 第四阶段： 丰 滥 哄 预设主题：花店、菜市场、风味小吃、医院等。 游戏目的： 扬 昆 靖 1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。 锄 庸 2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。 绕 锚 3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。 睡 展 4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。 游戏准备： 犊 1、知识经验准备： 蚁 猾 事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人 括 早 窒 配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。 畅 2、物质准备： 镍 犁 在第一、第二阶段的基础上增加花篮、塑料包装纸等 材料。 钮 争 狱 废旧物品"百宝箱"内增添皱纹纸等材料，其它同上阶 段。 债 第一次活动指导： 曝 皂 萎 1、谈话引入活动，在上次游戏中，有的小朋友很爱 勋 臆 动脑筋，找不到她所需要的玩具，就想办法用别的材料代 波 虏 铁 替，使游戏玩得更有意思。请大家想一想并和同伴商量一 唁 杂 下，今天你要怎样想办法，使游戏玩得更有意思。 勉 2、幼儿协商，选择角色。 谨 泻 3、幼儿分工合作进行游戏，教师重点观察幼儿创造 己 撤 占 性使用玩具和材料的情况，并及时给予肯定和启发。 4、结束并评价 球 淮 羔 请幼儿在较短的时间内收拾玩具，并学习评价本次 恤 游戏创造性使用材料的情况。 生 第二次活动指导： 爷 访 1、教师与幼儿回忆上次游戏情况，指出不足的地方 磋 抱 及这次游戏该注意的地方。 勺 2、教师交代游戏要求： 唁 认真遵守自己所扮演角色的职责。 协 肪 嫁 游戏时多动脑筋、多想办法，使游戏玩得更有意 思。 臃 做个有礼貌的好孩子。 遏 少 3、幼儿游戏，教师采用合作介入的方式指导幼儿， 忧 汁 豫 要求幼儿认真遵守自己所扮演角色的职责，并鼓励幼儿学 及 习发展新的游戏情节。 治 吠 4、收拾玩具并讨论，你认为今天谁的角色扮演得最 行 好？为什么？ 纸 第三次活动指导： 岗 这 1、出示皱纹纸，教师启发谈话，今天，教师又为小 钠 硼 畏 朋友准备了一些新的材料，请大家想想并说一说，今天， 号 眯 你想玩什么游戏？扮演什么角色？需要这些材料吗？ 摇 样 2、指导幼儿协商、分工及布置游戏场地。 许 弘 3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿有否创造性地使用 萎 苇 谈 材料并给予指导，引导幼儿学习发展新的游戏情节，使游 囱 戏玩得更有趣。 改 盏 4、幼儿讨论：你认为今天你玩得好不好？为什么？ 诲 第四次活动指导： 针 靴 1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方并引出新的 舰 绥 叠 主题：上次老师参加了小朋友的游戏，我想送束花为娃娃 绳 种 庆祝生日，可是到处都买不到，请大家一起来想个办法 吧。 斋 题 酬 2、教师和幼儿共同商讨新主题的布置及玩法，共同 枪 制定新的游戏规 则。 直 3、交代要求： 叔 获 游戏时要做个有礼貌的孩子，学习使用礼貌用语。 舒 认真遵守角色的职责。 筋 室 4、幼儿游戏，教师重点指导新主题游戏，提醒幼儿 嚼 遵守职责，礼貌交往。 墅 置 5、组织幼儿和同伴相互评价游戏情况。 咖 阶段小结： 误 荣 经过本阶段的指导，幼儿在创造性使用玩具和材料这 这 个 褥 一方面有了较大的突破，开始会主动动脑筋寻找替代物 猫 味 品，而且效果不错，在教师有意识地引导下，部分幼儿开 曙 素 诀 始学习发展新的游戏情节；大部分幼儿已学会明确角色职 音 迭 责，能按职责扮演好角色，但也有个别幼儿无法认真遵守 屑 厂 祈 职责，已学会初步学习较客观地评价同伴的游戏行为，下 紊 一阶段将继续提高、培养。 好 第5篇：角色游戏教学反思 红 沿 翰 角色游戏对幼儿来说是一种非常有意义的游戏，无论 烽 什么角色，幼儿都会争着抢着扮演。 套 太 胜 这时，教师应该发挥引领作用，如教师可以与幼儿 刀 剖 一起参与到游戏中。幼儿非常喜欢和教师一起游戏，教师 制 记 芍 对游戏的态度会直接影响到幼儿的态度。如果教师能与幼 主 诈 儿一起参与到游戏当中，并能用热情的态度和幼儿一起充 苞 卖 圆 当各种角色，幼儿游戏的兴趣一定会被带动起来。在活动 垣 致 中，教师还可以与幼儿一起整理材料，如材料坏掉了还可 氰 峻 举 以与"他们"一起修补。这样他们就不会感到无聊，也不会 朽 跑到其他区域游戏了。 册 淹 当游戏结束后，教师可以将本次活动进行重点评价， 卷 著 址 问问幼儿在游戏中碰到了哪些开心的事。还要着重表扬在 础 牌 游戏中表现积极的幼儿，使他们产生成就感。对于那些没 奇 蜘 桨 有当过"角色"的幼儿就会产生好奇心，等下次活动就会积 朽 宴 极地参与到当"各种角色"的行列中来了。当然在以后的活 脂 褥 门 动中也要积极动员其他的幼儿一起帮忙收拾材料、整理材 料。 畜 貉 如 第6篇：角色游戏《银行、商店和菜市场》教学反思 农 但 本周我在班级开展了一次角色游戏。角色游戏是一种 牙 糙 挣 很具体的活动，游戏中有角色，有具体情节，有玩具，有 育 魔 游戏材料，非常富有创造性。幼儿在游戏中可以自由活 短 项 动，自由想象，可以虚构各种人物和情节，也可以变动内 于 志 掀 容。同时，还可以将他所认识的社会搬进来，逼真而有趣 求 仪 的扮演社会上各种人物。例如可以自由地当银行职员，也 兵 咸 芭 可以当保安，可以当售货员，也可以卖菜，还可以将纸张 旺 故 当钱款。总之，可以充分地用假想来满足想参加社会生活 官 莱 楔 的愿望。另外，在游戏中可以尽情活动，开展各种各样的 弧 密 竞赛，如钻、爬、跑、跳等动作，通过躲、藏、抓等欢快 鞋 蜂 祸 的形式来满足他们活泼好动的性格要求。总之，游戏的具 镐 潦 体性、社会性、虚构性、兴趣性正好适合幼儿的好奇性、 普 绽 遥 模仿性、情绪性、认识的具体性和想象的丰富性等特点。 歪 佳 因此，游戏自然就成为幼儿的生活需要，成为幼儿最喜 整 姨 鸥 爱，并主动积极参加的一种轻松愉快的活动。为此，我设 喊 阎 计了本次角色游戏《银行、商店和菜市场》。 湛 渡 本次角色游戏的教学目标：1、能根据意愿自选主题 已 诺 蓉 游戏。2、能协商分配角色并能丰富游戏情节，进行情景 涕 读 对话。从活动的目标上来看，两个活动目标基本上能够达 箱 裸 质 到，而且本次角色游戏是大部分幼儿所认识的社会，因此 钎 幼儿们比较感兴趣。 刑 赠 在游戏前，我首先出示各种游戏材料，引导幼儿说出 二 明 牲 这些材料是用在什么游戏主题的课的教师有林小彬、黄莉 掌 怨 琛、林武燕、朱晓文、方雯清等5人，共送教4节课、2 只 棚 熊 个讲座，约有100多人次的镇中心园、小学附设园、民办 搀 杏 园教师参加了送教下乡活动。送教活动具有浓厚的研究氛 泛 疏 刘 围，贴近一线教师的教学实际，广大教师普遍认为：送的 陆 鸭 理论实用，课堂精彩、真实让人服气。有效促进了城乡交 虾 匹 豺 流，提高了广大农村幼儿教师实施新教材的能力和水平。 邮 占 为了顺利完成预期的送教工作目的，东山县教师进修学校 玉 徊 肿 幼研室进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实 施： 饿 一．精心筹备 衷 焉 为增强送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在 后 快 嘶 的效果，幼研室在"走进课堂月活动"中，多次到镇中心 换 镭 园、小学附设园听课，与幼教辅导员、一线的教师进行面 土 炎 霞 对面的交谈，深入广泛地调查了农村幼儿园教师在实施新 馈 攀 课中最感困惑和最迫切需要解决的问题，并结合以往送教 撑 申 抨 下乡的经验，对本学期送教下乡工作的具体形式和工作内 牲 容、工作要求，进行了认真而细致的讨论。 乎 秆 棚 1、确立了此次参加"送教下乡"教师的具体人选和要 裁 无 疤 求，由教研员、市学科带头人、市十佳教师、县级十佳教 据 箔 师、骨干教师和二所实验园的副园长教师组成送教下乡讲 课团。 透 分 壶 2、我们要求执教老师要不辞辛苦，精心设计教学活 运 要 动，准确把握各领域活动的特点，精心准备教具、学具， 克 竣 导 重视技能技巧、思维和能力培养。确保所送的每一个教育 培 盅 活动都能让农村教师学得来，用得上。蹲下身子与听课教 芭 笑 师面对面的教研、交流等问题。 俐 占 3、教研员分别与宅山中心园、铜陵片小学附设园共 挎 屯 饮 同商讨活动内容、活动方案和活动安排，为送教下乡有针 厘 对性、有步骤地开展活动提供条件。 狗 二．认真实施 猿 份 幼研室积极为农村教师量身定做，探索了一些切合实 拣 筑 勘 际情况的活动模式，在以往看观摩课，听理论讲座的基础 智 戌 上，增加了实践操作内容，使理论、学习、实践紧密结 梢 丢 致 合，提升送教活动的实效。每次送教下乡活动内容丰富， 旭 亿 安排有序，工作扎实，所到乡镇幼儿园教师大部分参加。 削 埋 1。专题理论讲座与送课下乡紧密结合。 科 镶 池 专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的 荣 搬 重要形式。本次送教下乡我们采用讲座与示范课相结合的 扣 预 洛 形式：一是农村的幼儿教师先观摩两节示范课，二是结合 颖 蚀 这两节课的内容我们进行送教下乡的专题理论讲座，采用 么 了示范课与理论讲座。 葫 值 娟 12月1日，教师进修学校幼研室二位教研员亲自带 卉 婿 领市学科带头人林小彬、实幼副园长余凤妹、县级十佳教 杏 约 章 师林武燕、方雯清老师来到宅山中心幼儿园送课下乡。林 者 悠 武燕、方雯清两位教师分别执教语言活动《宝宝为迷路 骸 城 了》和大班音乐活动《小鸡出壳》。林老师利用桌面教具 肝 甚 掉 帮助幼儿理解故事中的角色及对话，她的轻声细语、富有 迭 孙 感情的故事讲述令所有老师折服；以她特有的亲和力，循 靛 湛 敷 循善诱，关注每个幼儿，既教给幼儿学习内容的方法，又 印 烽 培养了幼儿侦听的习惯。宅山中心幼儿园县级十佳教师方 鸯 揖 诛 雯清的大班音乐活动《小鸡出壳》的教学设计新颖，充分 瑞 象 调动了幼儿的主动性和积极性，课堂气氛活跃。方老师通 净 侦 元 过故事形式以及道具演示引入活动，向幼儿诠释小鸡出壳 鸡 况 的全过程，采用图谱的形式帮助幼儿更快、更好地学习歌 臻 嘱 鳃 曲。她们的二个活动受到听课教师的一致好评。课后围绕 抢 互 幕 "幼儿园故事教学的策略、如何培养幼儿倾听能力"两个问 猫 微 题进行了专题理论讲座和研讨交流。市学科带头人林小彬 上 枕 遂 老师结合故事活动"宝宝迷路了"及语言领域中的一些故事 蒸 铁 范例，为大家作了题为《幼儿园故事教学的策略》的讲 腋 酣 拭 座，她生动地从选材到教学过程中的教学法的应用，深刻 遗 照 地剖析了幼儿园的故事教学，令在座的老师对故事教学又 闸 有了新的认识。 沛 栅 1２月6日，教师进修学校幼研室二位教研员亲自带 燎 碴 吭 领市十佳教师黄莉琛、二实幼副园长蔡三金、县级十佳教 虎 烹 师林武燕、县级骨干教师朱晓雯老师，来到铜陵四小幼儿 抑 倚 拂 园为铜陵片的小学附属园、民办园送）课下乡。以中班语 种 创 言故事活动《宝宝迷路了》、大班语言活动《学习反义 抑 盏 碳 词》二个活动为农村教师展示了如何在语言教育活动教学 休 口 中，，以游戏化的教学手段、生活化的教育理念，充分展 贩 岛 家 示了我县骨干教师的风采，为民办幼儿教师送来了耳目一 究 新的示范课，也给孩子们送去了快乐。 猴 记 凳 由于讲座教师是本辖区的一线教师--黄莉琛，作为市 诊 熏 级幼儿园十佳教师，她不仅对新的教学理论思想有较全 堰 屹 刑 面、较深刻的理解，而且他们作为教学第一线的实践者， 腥 辛 有将理论转换为实践的经历，品尝过在这种转换过程中的 舒 我 窄 甘苦，同时他们对本地区小学附设幼儿园教育教学有较实 藐 馆 际的认识和理解，因而他们结合这二节课在专题讲座中讲 设 席 酞 出来的东西具有地域性，针对性，更贴近幼儿园教师的需 揖 粳 要，而被他们理解和接受，更能进一步帮助解决农村教师 暂 后 震 的理论观念问题，促进农村教师教育观念、教学设计和教 痔 学方法的更新。 墩 慰 2、交流互动讨论。观摩结束后，参研老师们对三个 柴 招 是 活动进行了现场研讨。首先由送教的三位执教老师进行了 龋 幢 说课及课后反思，接着，在片区组长的带领下，大家畅所 午 玖 毡 欲言，集思广益，结合新纲要理念畅所欲言谈各自不同的 周 考 看法，在充分肯定的过程中也提出了自己的困惑及不同意 精 截 问 见，讨论氛围非常激烈。这种倡导对话与交流的合作性的 赛 罩 教研氛围，使教师的观念得到了更新，教学行为得到了改 疟 猴 杂 善。最后，由西埔片区组长余凤妹老师及铜陵片区组长蔡 谣 单 三金老师分别作精彩点评与指导。余老师对活动选材、教 癸 业 叙 师的教态、教学语言的组织、教学形式等方面给予充分肯 遣 肘 定，也提出活动存在不足之处。如："宝宝迷路了"桌面教 周 掂 拍 具的展示应更有序，"小鸡出壳"教师的范唱要配上琴声伴 呸 衣 奏及图谱若是按节奏性排列更有利幼儿学习等。蔡三金老 薯 于 回 师肯定了送教老师功底深、语言到位、肢体语言形象，对 盖 柔 朱晓雯老师以引导者身份，让幼儿亲身感受、愉悦掌握知 辱 稼 峙 识表示欣赏。蔡老师对在座老师提出，今后教学应让幼儿 芒 晕 多说，推陈出新，真正做到心中有孩子。 仕 ３、活动具有规范性。 松 效 举行送教下乡会议。幼研室召开送教下乡教师会议， 杏 仲 旨 具体提出工作思路，明确要求：a、教学活动立足点放在" 下 蒸 扎实"和"有效"上。b、在与教师交流时要有针对性，提高 俭 豫 置 质量。c、要把活动当作一次展示自我的机会，又能通过 拴 活动来提高自己。 吨 洪 统筹安排。本次送教下乡活动能做到"五有"即有计 痰 膝 划、有筹备、有活动、有宣传、有互动。 攒 蝎 屿 措施落实到位。此次活动能做到"三定"即定时间、定 畜 臃 地点、定主持召集人。幼研室及时将活动安排和教案上传 更 澡 然 博客通知各幼儿园，让听课教师清楚活动内容、形式，并 做好相关的准备。 肢 智 三、收获与反思【大班角色游戏医院反思】 痊 价 挂 在本学期的"送教下乡"工作中，幼研室从提高培训的 窒 瑶 针对性有效性角度出发，此次活动的３名教师再次展示了 然 源 型 课堂教学艺术，同时，结合农村有限教育教学资源和课程 曳 缨 改革新精神，探索出适合农村课程改革的新思路、新途 癣 径、新方法。 溺 侩 以新教材内容培训为切入点，以农村教师们最迫切需 虾 肤 俞 要解决的问题为培训内容，以集中教育活动为平台，将先 线 曲 进理念的教学实际与师资培训融为一体，采用专题讲座， 掳 啪 夹 示范课，互动交流的形式，开展东山县幼儿园"送教下乡" 叙 园 工作。在各种活动中，农村教师与城区幼儿教师一起上 吧 郧 霓 课、听课、评课，一起参与教学研究，一起探讨教学疑 惜 巡 难，其收到的效果，是任何机械单一的教师培训方式所无 碳 碱 巧 法替代的。这种走近农村、将理论与实践相结合的带有操 嗅 硝 作性的教师培训，受到了农村教师的欢迎。与以往的送教 南 必 活动相比，送教工作的实效大幅度的提高。 烫 壶 偶 "送教下乡"工作解决了交通不便和经费短缺的问题， 账 计 使农村的教师不出门就能听到城里高水平教师的讲座和授 刽 锚 课，又能达到学习与交流的目的。 粗 噎 回顾本学期的"送教下乡"工作，感受收获的同时，我 访 砧 俭 们也在积极的反思。在"送教下乡"的过程中，我们确实做 涣 祷 了一些工作，但是这和广大农村幼儿园教师的期盼还有很 陪 传 炬 大的距离。送教下乡工作不应当是一种权宜之计，而应作 埋 赞 为促进城乡教育均衡协调发展的组成部分，形成一种城乡 营 疚 互动共同提高的长效机制。 经 第2篇：幼儿园区域活动总结 盅 撵 按照教研工作计划，我区区域游戏评比活动在5月如 一 期进行班 由 趋 级成员情况：本学期我班有两位老师：陈老师、张老 桓 窑 师，一位生活老师：周老师。 幼儿基本情况： 友 凹 醛 我班幼儿共有38人，其中男生20人，女生18人， 枢 掂 大部分是本学期刚刚入园的新生，在自理能力和社会性发 凸 瞧 副 展两方面存在着不足。小班幼儿在生活自理能力方面普遍 迫 与 较差，这与大多数幼儿是独生子女不无关系。有些幼儿在 呀 唐 哄 家里倍受家人长辈们的宠爱，很多事情都由家长或保姆一 负 馆 手包办，如在幼儿吃饭的时候帮助进餐；幼儿玩具玩好后 意 艺 淡 由家长整理；帮助幼儿穿脱衣裤等等，这不仅使幼儿失去 儿 盔 了宝贵的自理能力培养和发展的机会，而且还造成幼儿依 幼 盔 彬 赖性强、生活技能差。根据幼儿的这些情况，我们要对他 属 扎 们进行一系列的生活自理能力的培养。 二、工作措施 沙 保教工作 程 歌 1、创设良好的生活环境，使幼儿喜欢幼儿园的集体 蕾 殃 飞 生活；布置适合小班幼儿活动的各个区角，增设多种的玩 弹 添 具，引导幼儿适应幼儿园环境，同伴为主，让幼儿愉快地 猾 参加各项活动。 耕 髓 2、在班级开展学说普通话的活动，坚持人人讲普通 守 话。 躁 卯 3、注重幼儿保育工作，培养幼儿良好的生活卫生习 蛀 肺 憎 惯。本班教师时刻保持一致，对幼儿进行各个环节的培养 超 设 教育，注意引导幼儿的正确盥洗、进餐、入厕的习惯培 藕 乞 养。如在固定的地方擦嘴，餐巾放在哪里，哪个位置进行 卞 餐后活动等。 蚀 株 庚 4、建立良好的班级一日常规。我班将根据幼儿园的 吟 尼 要求，重点进行生活能力的培养，我们将根据"幼儿日常行 粥 止 辉 为规范"讲卫生、学做事的要求，利用小诗歌、故事、游 钩 内 戏、歌曲等形式，让幼儿熟悉漱口、洗手、午睡、加点、 缘 筑 如厕等生活活动的要求，帮助幼儿形成良好的习惯。 堰 起 笨 我们先带幼儿参观学习大、中班小朋友玩活动区， 炭 铱 跟哥哥、姐姐学，在基本熟悉规则的基础上，再对幼儿进 锗 夜 魄 行指导，这样就能使幼儿加深了解活动区的规则及玩法， 星 遇 使幼儿进一步了解和体验活动区的玩法和乐趣。而后在本 沂 榔 粪 班开始活动区，通过逐一开放的方法，针对问题具体指 晃 逝 导，使幼儿能够积极参与活动区的活动，充分发挥活动区 激 问 宦 的教育作用。引导幼儿积极参与游戏活动，懂得用简短的 逗 眺 语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯，注意幼儿 骆 诊 攀 的礼貌习惯的培养，班上老师应引导幼儿自觉地向老师问 尚 好，离园向同伴、老师再见。 安全工作 蝇 漾 锡 小班幼儿年龄，安全工作体现的更为的重要，我们 航 教师重点从以下几个方面进行： 腥 创 张 1、教师学习安全知识手册，知道紧急情况的紧急措 施。 谴 滚 2、每周检查班内有无安全隐患，如有及时采取措 蓉 施。 悬 3、严格执行一日生活卫生消毒制度。 哉 拄 待 4、各个教师提高幼儿在活动过程中的观察力度，严 多 防幼儿走丢等现象的发生。 羌 三、各领域发展目标 健康： 涅 涎 赔 1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。 芯 音 2、进一步学会独立进餐和入厕，在成人的帮助下学 擦 九 蛛 习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。学习坐、站、行 的正确姿势。 乍 蒙 鸦 3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和 阂 校 治疗，认识五官及主要功能，懂得并学习保护。爱吃多种 韧 跳 食物，养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。 哭 百 游 4、知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安 全因素。 喳 乙 邢 5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬 等动作。 傲 语言： 夺 昭 1、学习安静地听他人讲话。听懂日常用语并学习按 妄 语言调节自身行为。 亮 祭 2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用 厚 搬 吁 简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要。 颊 鲜 3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步 砂 殴 了解其大致内容，并乐意表达自己的感受。 忧 豌 贮 4、继续结合本园的课题活动对幼儿进行绘本阅读能 力的培养。 薪 社会： 涣 蓬 1、乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切 的人。 哉 象 柜 2、喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流， 戌 体验与教师、同伴共处的快乐。 浴 腆 札 3、在成人启发下学习关注他人的情绪表现并作出安 栈 讯 慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有 冒 缚 礼貌地求助和感谢他人的帮助。 镁 滁 4、能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的 不同。 知 永 堕 5、逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活 召 中的基本规则。 称 效 6、观察周围生活环境及其变化。喜欢参与各种节日 乔 活动，体验节日快乐的氛围。 楔 科学： 餐 帐 1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。 燃 研 钵 2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物 拓 勤 品的颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试 衅 简单的比较、分类。 证 等 腺 3、喜欢操作、摆弄。尝试提问和表达自己的所见所 闻等。 渠 铁 4、亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物。 弗 艺术： 吝 奢 1、在成人的引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中 猜 捞 腾 熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并 二 痈 产生愉悦的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动 央 农 作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。 率 红 溢 2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活 造 液 动，初步学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技 轻 拯 能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征。 阂 但 3、学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身 应 门 赖 体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动，能 受 基 打击简单的节奏。学习和老师、同伴一起做音乐游戏，感 搬 丘 受音乐的旋律、节奏和情绪。 四、家长工作 镣 烘 卢 1、"家长园地"是我们沟通的一个桥梁。我们会每周 燃 戍 定期向家长公布幼儿学习的内容，推荐一些优秀的绘本， 愈 舷 印 介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈 末 鹃 自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息 羞 逸 琴 的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。 沧 皖 2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之 画 勇 愧 间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解 碱 撂 自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。 纸 月 3、利用幼儿园网站和校讯通，做好日常家访及联系 撮 喷 碴 工作。平日，较多的与家长电话联系，孩子有特殊情况或 釉 渗 未来园两天时能及时反映和了解情况，了解病情，使孩 轰 子、家长感受到老师的关心。 髓 泵 蔷 新的学期、新的班级、新的合作，我们将不断地自 胆 翔 我完善，努力工作。相信在园领导的正确领导下、同事的 谣 绸 讫 帮助下、热心家长的支持下，我们的工作一定会很出色 裸 穴 的，我们将和每一位可爱的小宝贝，愉快、顺利的度过我 诊 们小班的第一个学期。 隅 五、各月安排 上学期 九月份： 末 得 粗 1、稳定幼儿的情绪，做好新生以及家长的来园接待 释 和离园活动。 渝 2、制定班级各项工作计划。 叛 3、熟悉幼儿园一日生活常规。 糊 弗 4、开展主题活动《我上幼儿园啦》。 员 渣 5、初步对幼儿进行阅读行为的培养。 十月份： 刷 债 1、主题活动《玩具大家玩》、《我喜欢你》。 姨 菠 2、加强常规训练、优化幼儿一日活动。 悲 3、阅读行为的培养。 诣 4、建立幼儿成长档案。 大 十一月份： 缸 禾 1、对照幼儿一日生活常规，找出薄弱环节进行改 进。 须 布 2、开展主题活动《秋叶飘》。 浚 3、继续对幼儿进行阅读行为的培养。 祭 十二月份： 社 1、"庆元旦，迎新年"活动。 证 务 2、开展主题活动《图形宝宝》《冬天到》。 睬 示 3、继续对幼儿进行阅读行为的培养。 一月份： 裸 1、撰写幼儿评语。 变 2、幼儿测评。 紊 允 3、做好学期结束资料的收集、整理工作。 讶 肄 4、继续对幼儿进行阅读行为的培养。 蛀 实 5、做好幼儿成绩单的发放工作，进行寒假安全教 育。 枣 下学期 三月份： 系 1、做好新学期开学工作。 腿 2、稳定新生情绪。 学 3、创设班级游戏环境。 摄 4、开展主题活动。 嗓 助 5、指导幼儿如何进行绘本阅读。 四月份： 垮 盈 1、初步规范幼儿的各项生活常规。 然 2、开展主题活动"头发肩膀膝盖脚"。 携 她 3、继续指导幼儿如何进行绘本阅读。 五月份： 谐 源 1、结合季节特点，开展主题活动。 誊 2、庆六一准备活动。 矿 御 3、初步规范幼儿的各项学习常规。 怂 4、培养幼儿爱阅读的习惯。 六月份： 前 螟 1、开展"欢庆六一"主题活动 琅 2、开展家长开放日活动。 辖 志 3、班级开展"阅读之星"的活动。 七月份： 砧 1、班级财产清点。 眩 呸 2、做好幼儿成绩报告单的发放工作。 宾 范文二：小班上学期班务计划 一、班况分析 胸 究 咙 本班幼儿共有28人，其中男生13人，女生15人， 信 育 驰 均为本学期刚刚入园的新生。对园内生活都没有一定的经 网 耸 验和知识上的准备，因为年龄的悬殊比较大，所以在日常 殷 生活及学习常规方面差距较大。 刀 王 胸 另外有部分幼儿在自理能力和社会性发展两方面存 驱 蹲 在着不足。据家访和调查表所知，我班部分幼儿在生活自 诲 燃 蒸 理能力普遍较差，这与大多数幼儿是独生子女不无关系。 压 评 有些幼儿在家里被受家人长辈们的宠爱，很多事情都由家 侗 吃 茵 长或保姆一手包办，如在幼儿吃饭的时候帮助进餐；幼儿 挥 疹 玩具玩好后由家长整理；帮助幼儿穿脱衣裤等等，这不仅 犀 屉 浩 使幼儿失去了宝贵的自理能力培养和发展的机会，而且还 新 刮 造成幼儿依赖性强、生活技能差......等。 彦 堆 膳 随着楼层不断的向高空发展，小朋友的生活、活动区 济 搁 域也不断的随之缩小，再加上独子独女，平时缺少与外 惦 垃 界、与同年龄幼儿之间的交往，从而造成幼儿交往技能的 奢 昆 勘 缺乏。如有个别幼儿在与他人进行交往时就会出现胆怯、 续 损 害羞、躲避的反应，从而形成孤僻、内向、胆小的性格， 睦 稍 剥 如......等等。也有的幼儿则是以自我为中心，在与他人交 侮 碧 狱 往时出现霸道、自私、自控能力差。如......等。 娠 二、工作重点和任务 鸦 阿 由于幼儿在各方面的能力相差甚远，这给常规的教学 昼 拈 裹 带来一定的难度。因此本学期我班在充分观察了解幼儿的 今 如 基础上，遵循小班幼儿年龄阶段身心发展规律，组织开展 墨 噶 落 多姿多彩的教育教学活动，在帮助幼儿逐步适应集体生活 攻 济 的同时，初步培养幼儿的基本生活能力和行为学习习惯从 登 而使幼儿健康、快乐成长。 竖 三、思想品德 德育 碱 ⑴有礼貌 邢 脯 1、能较快地适应集体生活，做到高高兴兴上幼儿 园。 奥 龚 盖 2、对幼儿进行礼貌教育，培养幼儿尊重他人，会使 锨 娥 肖 用"你好"、"再见""请"、"对不起"、"没关系"、"谢谢"等礼 貌用语。 杨 赌 抠 3、能在集体中听老师同伴讲话，叫出同伴的名字， 试 玄 能与同伴友好相处，了解体验与同伴共享快乐的情感。 佯 扬 誓 4、分清自己和别人的东西，不随便翻弄或拿别人的 东西。 咖 滞 宦 5、知道幼儿园的玩具是大家玩的，图书是大家看的 谓 ，能做到正确地玩、看。 互 亚 6、知道要爱护玩具和图书，并学会按规定要求收拾 硕 玩具和放置图书。 油 铬 7、了解幼儿园成人的劳动，爱惜劳动成果。能自己 静 乍 允 的事情自己做，并能帮助成人做力所能及的事。 ⑵友爱同伴 光 阅 1、在集体中能与较多的同伴一起玩。 办 捐 2、会发现并能模仿同伴在角色游戏中扮演的角色。 嗡 鞭 余 3、学着和老师一起指定简单的游戏规则，并能按规 则进行游戏。 盯 ⑶爱的情感 巷 堰 1、习惯幼儿园的集体生活，喜欢上幼儿园。 官 伤 2、知道自己是家庭中的一员，知道要听大人的话， 固 大人叫唤会答应。 歼 保育方面： ⑴生活能力： 蕉 沂 雪 1、学会自己喝水，独立进餐，正确使用调羹。进餐 雾 幽 时培养幼儿良好的进餐习惯，不讲话、不挑食、不浪费粮 具 锄 迎 食，能吃完属于自己那一份的食物，并尽量"三净"。餐后 疫 瘸 能主动的放好餐具，进行安静的餐后活动。 坤 寿 2、懂得饭前便后要洗手，饭后要漱口、擦嘴； 伏 李 筹 3、学会自己洗手、洗脸，早晚刷牙，正确使用毛巾 。 彤 掂 4、学习自己入厕，养成每天大便的习惯，女孩子学 喀 会便后用草纸擦屁股。 域 饶 语 5、按次序地穿脱衣服、鞋袜；逐步养成按时入睡、 拍 漫 独立睡眠的习惯。午睡时注意培养幼儿正确的睡姿，并在 洗 成人的帮助下学习叠被。 振 皱 6、在老师提醒下不吃手指，不咬手指甲。 脖 惺 7、在成人提醒下，不随地扔纸屑。 ⑵安全方面： 羞 嚎 搓 1、不远离成人、不接受陌生人的东西，不跟陌生人 走； 汛 椅 2、不触摸危险物品，不去危险的地方。 摩 傲 3、懂得玩大型器械的方法和规则，上下楼梯是不拥 译 挤； 迂 旬 4、不乱吃东西，不将异物放入口、鼻、耳中； 隐 勉 5、身体不适时知道主动告诉成人，知道打针、吃药 挞 能治病、防病。 嗣 四、各领域的教学目标 语言领域 坯 感 赣 1、乐意用普通话与人交流，能用简单的语言回答别 孙 午 人的问题，并大胆的表达自己的愿望和要求。 士 械 2、学习安静地倾听他人的讲话。能听清楚老师的简 嘱 单指示并照着去做。 郑 则 似 3、喜欢听故事、念儿歌、看表演、看图书，能初步 捂 观 了解其大致内容，能大胆的回答老师的提问。 社会领域 承 询 颤 1、能感知幼儿园环境的美，爱幼儿园，知道幼儿园 小 几 的名称。了解自己长大了，是小班的小朋友了。 泪 蔗 2、能从性别、外行等外在特征上比较自己与别人的 量 不同。 檬 携 3、乐意参加幼儿园的各种活动，亲近与自己生活密 熔 忆 研 切的人。如老师和炊事员，自己和父母和家庭的其他成 穴 津 员，知道如何去称呼他们。并且知道要尊重成人。 勇 炔 4、观察周围生活环境及变化。喜欢参与各种节日活 鞘 妊 真 动，体验节日快乐的氛围。知道九月十日是老师的节日-- 档 昼 教师节；十月一日是祖国妈妈的节日--国庆节；一月一日 洲 薪 是中国的传统节日--。 艺术领域 粗 ⑴音乐方面： 捞 轧 1、观看大班幼儿的音乐活动，激发幼儿对音乐是兴 绥 趣和学习音乐的愿望。 六 幽 燎 2、能用正确的姿势、自然的声音，一句一句地歌唱 癌 够 ，初步理解和表现歌曲的形象、内容、情感。 秀 舆 3、基本上能随着音乐节奏做上肢或下肢的简单的基 蹦 菜 被 本动作和模仿动作，学会一些简单的集体舞、邀请舞和歌 捍 表演。学做一些简单的音乐游戏。 永 娱 琉 4、能感受性质鲜明单纯、结构短小的歌曲和有标题 改 蚜 的器乐曲的形象、内容情感，并能在感受的过程中产生较 锋 全 积极的外部反应，初步了解舞曲、劳动音乐的特点。 瓦 ⑵美术方面： 攘 闯 1、在老师启发下，引起对周围美好事物的兴趣，喜 络 蜒 鲍 欢参加美术活动，并愿意向别人讲述自己作品的内容。 耶 候 2、学习用棉签，纸团，印章，蜡笔，水彩笔，泥， 赦 蓑 兴 纸，固体胶水等工具和材料，大胆地涂涂画画，粘粘折 折，搓搓团团。 乏 藐 协 3、学习正确的握笔方法和作画姿势，养成大胆作画 球 泄 的习惯；学习用点、线来表现熟悉的物体，引导幼儿认识 洱 西 社 红、黄、蓝、紫、黑、绿、棕、橙瞪6-8种颜色，培养幼 途 接 哭 儿对色彩的兴趣，初步学会自由选用自己喜爱的颜色作画 。 褐 牟 4、学习撕纸的方法，学习用固体胶水粘贴材料。 硝 态 裕 5、学习用搓、团圆、压、粘合等方法，组合简单的 图形。 科学领域 孕 ⑴计算方面： 痘 粒 1、引起儿幼儿参加数学活动的兴趣，能愉快地参加 借 杭 一些有简单数学内容的游戏和操作活动。 浅 帜 楔 2、能按物体的名称、颜色、大小进行分类。从而感 眺 壁 知同名称物体、同颜色的物体所组成的集合。能比较物体 昌 火 亢 的大小、两组物体的多少和一样多。初步发展幼儿的比较 能力。 馋 嘎 3、能区别1和许多，能感知1和许多的关系。能区 封 别上下。 ⑵常识方面： 戌 吹 些 1、对周围事物有好奇心，产生观察，摆弄的兴趣。 鼓 蝶 2、充分使用各种感官，看看，摸摸，吸引、嗅嗅， 求 凸 唆 听听，尝尝，感经常接触的事物，丰富生活经验。 汁 衍 3、喜欢自然界，初步了解秋天和冬天的季节特征， 遍 感受自然界的变化。 播 衡 酱 4、认识常见的蔬菜，知道其名称和特征及用途。认 裤 善 识常见的水果知道其名称和明显的外形特征。 楞 侣 5、认识几种常见的动物并知道其名称、明显的外形 宣 胡 银 特征和主要的生活习性。认识一些常见的花和树木，如： 峦 蔓 鸡冠花、一串红、悬铃木等，能叫出它们的名字，知道其 醚 童 明显的特征，培养幼儿观察的能力。 轧 膏 6、接触水、石头等自然物，感知它们的简单特性， 苫 并知道要节约用水。 谐 健康领域： ⑴基本动作： 吵 逗 拒 1、走：改进自然走步动作，掌握多种走步的方法， 掉 稚 提高走步能力。学会几种简单的模仿性的作部，习惯排队 帚 奄 走步，做到排队走时不东张西望，不掉队。 啸 囊 斋 2、跑：发展跑的动作，是幼儿能迈开步子跑，跑的 器 障 平稳。能按目标控制跑的方向，四散跑能主动躲闪别人。 绽 满足跑的需要，培养跑的兴趣。 妹 立 肪 3、跳：初步掌握双脚向上跳、向下跳、向前跳动 于 舟 作，满足参加跳跃运动的需要，培养幼儿跳跃的兴趣。 匣 蹿 征 4、平衡：初步掌握走平衡木的要点，培养幼儿平衡 兴趣。 健 鸦 吨 5、投掷：初步练习投掷的动作，锻炼上肢肌肉，培 养投掷的兴趣。 循 刨 常 6、钻、爬：熟练掌握基本的爬行动作，正确掌握正 往 面钻的要点，增强钻、爬兴趣。 饲 ⑵手的动作 文 约 1、搭积木：能用积木搭成较为形象的物体，如汽 哺 车、手枪等。 诬 蓄 2、穿木珠子或穿线板，锻炼手的灵活性。 延 莱 3、拣豆：会一个一个的拣豆，并将豆放入瓶中，每 类 分钟能拣25-30个。 釉 五、环境创设： 鄂 邱 1、本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月 在 冠 繁 的主题活动密切配合，及时更换主题。同时充分利用废旧 硬 沃 物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参 择 沛 轨 与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的 环保意识。 驳 俏 裔 2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要， 淀 藻 满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区 社 译 铣 规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、 峰 多提供半成品和非成品材料。 硬 六、家长工作 痴 预 1、做好新生入园的家访工作，认真做好家访的调查 屁 寻 来 记录，了解新生幼儿在家的行为习惯和生活方式，以及在 叙 生活自理方面的一些情况。 迸 前 2、充分发挥家园共育栏的作用，在每周五的下午公 寅 竹 乃 布下周的一周工作重点；定期反馈幼儿在园的生活、学习 洒 贡 情况；鼓励家长多向"育儿心得"投稿，与其他家长一起交 树 流心得、体会。 眩 亢 攀 3、经常与家长保持联系，了解家长的教养态度、亲 崩 卧 子互动方式等情况，制定符合幼儿特点的教育措施，共同 热 配合完成教学任务。 围 父 盛 4、做好缺勤幼儿的工作，对于一天不到的幼儿进行 叙 拦 电话咨询，对于三天不到的幼儿进行上门家访，并提醒家 甜 长提前打个电话。 短 七、具体工作措施 轻 郑 1、根据幼儿园的新《纲要》和本班班务计划的要 请 墩 憾 求，认真备课，钻研教材，勇于创新，在教学中不断的反 愈 思、改进，以提高教学质量； 援 讶 2、在班级中建立民主、品等的伙伴式的师幼关系， 迢 果 掩 对幼儿进行耐心、细致的正面教育，注意个别教育和随机 勋 流 教育使幼儿的身心发展得到正确的引导。 镊 食 3、在工作中两位老师相互配合，既有分工又有合 碑 篷 掠 作，统一要求，加强对幼儿一日生活、学习常规的培养， 砍 渺 并根据每月、每周的教育目标，有针对性、目的性的进行 教育。 鸳 露 捏 4、在教育教学中不忘保育工作，做到保教结合，充 杏 吕 分利用晨间谈话或睡前谈话等一些生活环节加强对幼儿的 闻 扦 自我保护意识及安全意识的教育。 迎 核 5、丰富活动区内容，和幼儿一起收集和整理活动区 害 皱 迎 的材料和工具，鼓励幼儿独立自主地开展活动，拓展幼儿 琶 各方面的能力。 蟹 范文三：小班上学期班务计划 炔 一、班级情况分析： 选 舀 本班共有幼儿35名，其中女孩5名，男孩30名，我 贮 森 榜 班幼儿中有28名曾经读过幼儿园的小朋友外，都是第一 肃 恫 次离开家庭，来到一个陌生的环境，要独自面对一些陌生 憋 澡 背 的人和事，所以开学一个星期，有五、六个幼儿哭闹的现 棠 辣 象特别严重，但也有适应能力特别强的幼儿，很快就适应 雍 晨 州 了班级环境，觉得幼儿园非常好玩，和老师、小朋友一起 韦 劣 游戏很开心，几个哭闹的孩子第二个礼拜也基本做到了开 蚂 开心心来幼儿园。 奎 宛 旦 经过这些日子的观察，大部分的幼儿都能做到自己 再 循 穿裤子、鞋子。小完便会自己拉裤子，但鞋子常常会穿 们 粹 反。大多幼儿会自己吃饭，小朋友，由于在家凡是大人操 悉 忿 趾 办，所以吃到饭就要大人喂，而且还有偏食的坏毛病。幼 引 词 儿通过学习懂得饭前便后要洗手的道理，而且小手也能洗 恶 坛 受 干净，洗完手后能用自己的毛巾正确擦小手，但有个别幼 庸 衣 儿爱玩水。喝水也能用自己的杯子，但是有幼儿倒很多 阔 博 水，最后喝不了偷偷倒掉的现象，很是浪费。 蹬 刊 趾 大多幼儿的性格活泼、开朗、不怕陌生人，有个别 套 养 幼儿的攻击性行为较多如：邓涛、朱卓意，常常欺负身边 市 尧 箭 的小朋友；还有的幼儿不乐意交往，在自由活动中，常常 痔 卧 一个人坐在座位上，如：张珉瑜，性格较内向；还有个别 揭 珐 傀 幼儿控制力较差，不听老师的指令，随意得很，如张浩， 张豪峰等。 这 二、本学期教育教学目标： 节 萨 讶 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体 邻 弃 质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 娠 又 整 发展幼儿正确运用感官和语言进行交往的基本技 稍 运 能，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力， 躁 亡 股 发展智力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、 连 倚 爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱 束 她 账 惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为 酉 版 、习惯以及活泼开朗的性格，培养幼儿感受美和表现美的 元 情趣和能力。 社 三、教育内容与要求 健康 a、目标： 顺 扦 忻 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 阴 钙 2、生活习惯、卫生习惯良好，有基本的生活自理能 力。 廉 潮 毒 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 谚 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 删 b、内容与要求： 爱 恬 俱 1、机体发育正常，基本上能适应环境和气候的变 化，较少生病。 铭 株 盼 2、会用调羹吃饭，在教师的帮助和提醒下吃得干 净。 啼 助 3、知道自己的手、脚、服装是否清洁，在老师帮助 蚤 嗅 下，玩耍后拍掉身上的灰尘。 鸯 秋 4、学会洗手的方法，并知道在进餐前、便后要洗 椒 歪 手，会用自己的毛巾擦嘴和漱口 估 数 5、在成人的提醒下每天带手帕或手巾，能用手帕擦 煞 贮 嘴擦汗，不用手帕擦脏物，不随地扔纸屑。 永 遂 6、脏物、玩具不放进耳、口、鼻。 疟 脖 7、上下楼梯不推撞同伴，不往下跳，在老师提醒 枷 下，不到危险的地方去玩。 躲 遇 殷 9、学习玩沙、玩水，通过穿木珠、撕纸、拧瓶盖、 麦 困 捻纸、泥塑等活动，使两手相互配合，动作协调。 语言 啃 a、目标： 余 箍 1、能注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 雪 2、能清楚地说出自己想说的事。 冻 3、能听懂和会说普通话。 存 4、喜欢听故事、看图书。 类 暴 妇 5、能讲一些常用英语单词，听懂一些常用的日常用 忘 语，对英语感兴趣。 蛛 b、内容与要求： 佯 淫 1、培养幼儿听说能力，能听懂普通话、安静的与同 珍 复 睫 伴一起听老师讲话；并能听清楚老师的简单指示并照着去 做。 纸 亦 2、学习说普通话，会用普通话说自己同伴的名字和 递 雄 日常用品的名称及日常生活的简单用语等。 搅 澎 薛 3、能大胆回答他人的提问，活泼大方，有礼貌，不 怕生人。 易 牛 4、能大胆、清楚地表达自己的想法很感受。 菇 古 成 5、喜欢听故事，念儿歌，不随便插嘴，以积极的情 绪参加各项活动； 庸 现 6、引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。 朽 条 随 7、通过集体活动、日常生活，以多样的教学方法， 癣 屈 培养幼儿对幼儿的兴趣，能听懂常用句型，说简单的英语 单词。 辅 社会 a、目标： 喻 瓢 1、能主动地参与各项活动，有自信心。 纪 臃 2、能理解并遵守日常生活中的基本行为规则。 鼎 肄 3、能努力做好力所能及的事。 序 4、爱父母长辈、老师和同伴。 僵 b、内容和要求 脊 夜 1、愿意参加各项活动及专用活动室的活动，并能主 荧 动参与游戏。 幂 邦 2、与同伴一起游戏，并能模仿同伴玩的游戏，想玩 理 迄 同伴的玩具时要征得同伴同意。 幸 摩 3、在室内不大声叫喊，在老师提醒下，轻拿轻放椅 珍 子和积木。 兼 丽 4、分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带 回家。 瘴 车 馆 5、来园和离园时使用礼貌用语，在老师提醒下招呼 客人 祭 职 旭 6、自己的事情会自己做。如：穿脱衣裤、小便、扣 扣子等。 发 贪 债 7、使幼儿初步懂得不提无理要求，不无故发脾气的 道理。 科学 授 a、目标： 俱 睫 1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。 格 2、能运用各种感官，动手动脑。 梨 贯 隋 3、能在生活、游戏中感受事物的数量关系并体验数 学的有趣。 愁 粗 4、亲近大自然，关心周围环境。 b、内容与要求： 竭 愿 低 1、对周围的事物感兴趣，会用感官直接感知和记住 地 耶 周围常见的事物和现象，有初步的形象思维能力，喜欢学 钝 习。 秘 统 2、有早晨、晚上、白天、黑夜的时间概念，能用正 憎 箔 确方法比较出物体的大小、长短。 议 淖 3、在日常生活中，初步形成数量以及形状的概念。 艺术 击 a、目标： 姜 常 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术的美。 露 裙 肩 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感 和体验。 哇 b、内容与要求： 铭 征 1、让幼儿观察教室的环境，欣赏老师的布置，并引 涝 歉 导、启发幼儿参与到班级的布置中。 诉 恳 2、初步感受和表现周围环境、文学、音乐、舞蹈和 砌 美术等的美的情趣。 肠 勉 窿 3、为幼儿创设表演的空间及时间，鼓励他们大胆的 咒 表达、表现出自己所想的。 闺 鄙 4、为幼儿提供各种废旧材料进行小制作。 肿 四、教育手段和具体措施： 宣 1、体育活动： 屈 凳 根据小班幼儿的活动能力、体质情况，组织体育活动 繁 携 儒 时注意安排好活动量和活动密度，使幼儿能得到充分锻 行 尼 炼，注意培养幼儿对体育活动的兴趣，使幼儿愿意参加体 英 育活动。增强体质。 浸 裤 握 坚持体育活动经常化、制度化，做到室内室外交替进 公 简 行，保证幼儿每天两小时的户外活动，一小时的体育活动 帕 时间，坚持每天做好两操。 蘸 惮 掇 自制丰富多彩的体育玩具并适合小班幼儿的年龄特 侮 征，还要保证人手一件。 绑 缝 对于一些哮喘、过敏体质的幼儿要注意控制他们的活 中 遇 进 动量，给予更多的关心和爱护。在活动过程中，注意每个 幼儿的安全。 抬 美 宫 在体育活动中，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝 匆 试。尊重并满足他们的独立要求。 奖 2、教学活动： 幸 策 根据小班幼儿身心发展规律，从激发情感入手，以感 崔 蜘 再 性认识为基础，组织丰富有趣的教学活动，通过操作和游 禹 戏提高幼儿认识和表现的能力。 侧 拇 檄 用生动形象的教育，协助幼儿动手动脑、动口，从 疲 观 中获得学习的兴趣、经验，逐步培养幼儿主动学习的良好 习惯。 犯 韶 姜 注重集体活动、个别活动和小组活动，既注重教育 陪 匈 的一致性，又注重幼儿的个体差异，因才施教。 3、游戏 篷 便 汤 创设良好的游戏环境，提供合适的游戏场地和玩具 淹 笑 材料，提供同一品种多数量的玩具材料，保证充足的游戏 验 时间。 苑 磐 鼓励和引导幼儿参加游戏，激发幼儿自由选择活动区 艺 照 靳 和玩具材料的兴趣，注重集体游戏和自选、自发游戏相结 浇 合，学会遵守必要的游戏规则。 染 绊 各类游戏交替进行，利于幼儿学习游戏技能、规则， 会 液 懂得爱护玩具、轻拿轻放、物归原处。 楔 4、观察 懂 吵 鼓励和引导幼儿在日常生活中注意观察周围的人、事 咋 堵 购 物，教师用生动的语言来讲解观察的现象进一步激发幼儿 届 祟 观察的兴趣，有计划、有目的的组织幼儿进行简单的观察 活动。 百 5、劳动 桔 于 教会幼儿一些生活自理的技能，采用集体训练，个别 捣 贮 膊 辅导相结合的方法，教幼儿逐步学会自己上厕所、拉长 界 续 裤，自己用勺子吃饭，用杯子喝水，自己漱口、擦嘴等。 爷 骤 无 根据小班幼儿的年龄特点，将练习、游戏、竞赛相结合， 睬 以游戏的形式为主，寓教于乐。 蛊 6、日常生活 褪 应 帮助幼儿逐步建立一日生活的常规，帮助幼儿认识自 帜 睁 奄 己的座位、茶杯、毛巾，通过各种手段让幼儿明确洗手、 吃饭的常规， 驾 环 养成良好的午睡习惯，纠正不正确的坐姿。 锰 铡 婿 创设宽松的生活环境，使幼儿消除陌生感，保持情 意 刹 绪稳定、快乐，给予个别适应性较差的幼儿更多的关心与 引导。 秦 落 泻 保证幼儿积极参与各种活动，避免时间的隐性浪 费。 诵 黑 根据小班幼儿的年龄特点，将练习、游戏、竞赛相结 侯 搀 合，以游戏的形式为主，寓教于乐。 7、环境 豹 虐 臣 创设宽松、平等、和谐、优美的生活、学习环境， 先 抽 关心、爱护每一位幼儿，使幼儿对教师产生信任感。 削 入 沽 提供色彩鲜艳、多变、安全、便于取放的玩具材料， 我 鸳 开辟适合小班幼儿的活动区域，使环境成为隐性教育手 段。 锭 携 析 为幼儿创设一个良好的环境，在集体中能正确使用 礼貌用语。 曾 篷 阵 为幼儿创设一个人与人交往的环境，使幼儿在我们这 耗 个集体中能互相帮助，互相爱护。 瘴 8、家长工作 酒 脱 通过家访、家园联系册、宣传橱窗等密切家园联系， 引 咸 塑 设置《亲亲宝贝》向家长宣传科学育儿知识，公布"主题 陈 婉 活动"的内容，使家长了解教育要求和教学进度，做到家园 诊 义 刑 共育。利用互联网资源，和家长在班级论坛中探讨孩子成 长的问题。 铱 四、各月工作重点： 雁 拉 九月份：1、重点进行常规教育。 魏 2、完成晨间律动、模仿操的教授。 肇 责 溺 十月份：1、通过"庆国庆"活动，感受节日气氛，知 塘 道国庆节是祖国妈妈的生日。 蒲 棘 枷 2、加强礼貌教育，逐步形成良好的生活、学习常规 和游戏规则。 哭 主题： 轧 淘 十一月份：1、组织幼儿进行秋游活动，感受大自然 俏 的季节变化。 主题： 绸 松 十二月份：1、加强冬季体育锻炼，作好防冻保暖工 渡 作。 壶 2、开展迎新年活动。 主题： 鞍 涧 一月份：1、感受新年的快乐，知道自己长大了一 茹 岁，更懂事了。 晰 遮 伯 2、做好本学期的结束工作：作好幼儿的评估，认真 祁 填写成绩汇报单，并书写各类总结。 臂 反 范文四：小班上学期班务工作计划 一、班务情况分析 濒 垂 种 本期小班工作由我和何润兰，周八姐一起负责，这 握 盂 是我进入幼儿园第二次教小班，很久没有教小班了开始还 笔 政 唐 有点不习惯，但在何润兰老师和周八姐的帮助下，我现在 雍 冉 喜欢上教小班了，和教大班不一样，小班幼儿需要用更多 螺 汽 的耐心和关心去和他们相处。 赎 睬 本学期全班共有幼儿48人，其中男22人，女25 睡 炭 莎 人，一位幼儿因身体情况休学，小班幼儿全为刚入园的新 截 阵 生。因为孩子年龄小，对于家人的依恋，对于环境感到生 贺 雁 拉 疏，情绪很不稳定，刚入园的第一周内，班级内哭闹征象 遣 矣 比力严重，如：李金柯、鞠梦真，匡睿涵等依赖性特别 芽 邀 缔 强，还影响到其它的孩子，经过家园的配合教育，现在初 墅 艳 步适应了幼稚园生活，不再哭闹。在教员的耐烦安慰及疏 擂 棚 乙 导下，经过各种方法转移了孩子的注意力，帮助孩子感受 枝 赢 幼稚园的快乐，使之慢慢适应幼稚园的集体生活。不同孩 于 裤 驭 子的家庭环境各不相同，因为现在都是独生子女，特别宝 逊 脸 贝，所以大多数幼儿都比较任性、娇惯，以自我为中心， 哩 柔 取 不愿意同别人分享。经过这段日子的观察，大部分的幼儿 渗 放 都能做到自己穿鞋子。小便会自己脱裤子，但偶尔鞋子会 校 灸 脂 穿反。大多幼儿会自己吃饭，小朋友由于在家凡是大人操 呼 契 办，所以吃到饭就要大人喂，而且还有偏食的坏毛病 卸 分 大多幼儿的性格活泼、开朗、不怕陌生人，有个别幼 般 题 狸 儿的攻击性行为较多如：冯鑫琳常常欺负身边的小朋友； 矽 翁 还有的幼儿不乐意交往，在自由活动中，常常一个人坐在 颜 硬 坝 座位上，如：高玉琳，性格较内向；还有个别幼儿控制力 掂 筏 较差，不听老师的指令，随意得很，如郑雅丹，吴先修， 疗 许震峰等。 潜 二、班级工作任务及目标 淡 者 以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎 艺 鳖 歇 实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常 艳 轩 规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力， 寥 苯 型 注意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全 面的发展。 粤 际 车 小班幼儿多以游戏为主，我们会根据小班幼儿的特 拧 螺 点，逐步开设娃娃家，小医院、幼儿园等游戏内容。每次 虾 历 昂 游戏，根据幼儿的兴趣所在来开设一定的游戏主题，并观 与 峙 察记录幼儿每一次的游戏情况，以便在下一次对同一主题 妹 疹 虎 进行深化。老师通过引导和讨论，结合参观活动，共同使 琅 其 游戏内容更丰富、更生动，这样，使幼儿在游戏时都能有 斗 丙 浓厚兴趣，不断提高幼儿游戏水平 三、发展目标 腰 羽 根据小班幼儿的特点，制定如下发展目标： 磁 生活、卫生习惯： 彤 讣 姥 1、在成人的帮助下学会饭前洗手，学会使用手巾、 认真洗手不玩水。 谦 戊 靴 2、会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培养幼 护 沃 儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，知 哮 争 纫 道饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性。 吕 蜜 3、安静就寝，在成人的帮助下有次序把鞋子放在固 定地方。 淬 捍 任 4、爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。 淌 帮助幼儿保持仪表整洁。 驴 烈 寅 5、知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人 的物品。 造 共 6、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿 瞩 和 园生活的愉快，形成安全感、依赖感。 语言： 耸 意 掠 1、学习能听别人讲话，不随便插嘴。喜欢与同伴和 弥 老师说话，对老师有礼貌。 际 2、会说普通话。 订 贮 3、能主动参与听、说、回答，学习用较为清楚简单 汤 脆 的语言大胆表达自己的愿望和请求。 科学： 羚 盈 某 1、对周围事物有兴趣，会用感观直接感知和观察周 签 央 围常见的事物和现象，有初步的思维能力。 特 判 2、喜欢参加数学学习活动。学习初步的按实物的一 蛮 个特征进行分类 哈 磐 间 3、学习1、2、3、4等数字，并理解它们的关系。能 手口一致的认读。 耘 遭 4、认识三角形、圆形、正方形 涪 四、建家园联系 葛 址 家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分 埃 窖 挖掘家长的资源，做好家长工作。 投 廖 1、"家园共育"是我们沟通的一个桥梁。我们会定期 犀 幂 宇 的向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的经验和一 亨 袁 些先进的信息，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信 雅 货 息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。 锻 算 湍 2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之 澡 贸 间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解 孔 屹 自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。 已 靠 竹 利用幼儿园网站和电话联系，做好日常家访及联系 藻 赠 工作。平日，较多得与家长用电话联系，孩子有特殊情况 掩 镁 舅 或未来园时能及时反映和了解情况，使孩子、家长感受到 献 秆 老师的关心。这三者相互沟通，才能使我们的家长工作顺 漱 虐 利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。 映 窄 五、卫生保健及安全工作 卫生保健 灵 脯 由于幼儿年龄较小，各方面都需要老师的帮助、示范 廷 娘 认 与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。 肢 现 首先，我们要保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进 鳞 喻 谚 餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。 塘 溪 进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭 眩 袒 菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道， 教 卖 非 其次，培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要 胚 括 的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的 尤 峭 答 消化和吸收，从而增进健康。养成吃饭时要安静、愉快地 契 衣 进餐，细嚼慢咽，学会用筷子、不剩饭菜的习惯。 安全工作 快 翼 想幼儿安全之所想从保证安全入手 豫 甘 幼儿园的安全工作是最重要的工作之一。保障每一个 岿 议 友 幼儿的人身安全，是我们每一个教师的责任和职责，为了 载 辗 让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长， 淳 醒 本学期我们将做到以下几点： 随 售 1、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管 墒 勇 理好病儿药品，避免幼儿吃错药。 芯 雁 2、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生 锻 肄 臻 活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。 酒 3、做好交接班工作。 寐 么 大班角色游戏医院反思：XX幼儿园区域活动计划 抿 第1篇：幼儿园区域活动计划 观 主指导区： 美工区 艳 副 1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等 刨 2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等 楼 衔 3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等 又 虞 4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等 碟 景 5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。 脱 到 训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。 市 初步学习用正方形的折叠方法。 恤 恤 初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。 荫 豹 醋 引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体 的主要特征。 帧 科学区： 换 捐 1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等 蟹 垮 兵 2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等 例 织 3、颜色变幻:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等 原 窍 4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等 婴 誉 5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。 钟 知 尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。 博 哟 遥 能运用多种工具了解水的特性,探索玩水的多种玩法, 体验玩水的快乐。 樊 坯 荡 激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种 颜色。 苞 训练幼儿的观察能力。 泅 益智区： 现 1、图形分类:分类盒、不同形状的图形等 嫂 墙 式 2、数字分类:数字分类盒、写有数字的汽车若干 拳 搀 3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等 怔 4、图形拼图:七巧板等。 稻 弦 学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行 巾 分类。 戊 嗜 培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。 英 学习有规律的图形排序。 语言区： 袁 萤 1、看图讲述:提供语言图书等 妖 2、故事拼图:提供拼图等 莆 束 3、表演讲述:提供指偶表演台、小指偶等 普 悯 4、双语认读:字卡、英文字母卡等; 铡 偏 培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能 节 洼 边看边讲述图片的主要内容,教育幼儿爱护图书。 凶 饭 福 初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简单的故事 内容。 苹 激发幼儿对文字、英语的兴趣。 瘪 建构区： 傀 亡 提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小 憾 掐 型塑料花片以及一些辅助材料。 忠 壁 在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的 农 基本特征。 青 卖 能根据意感或命题进行有目的建构活动。 壹 付 培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能 力。 月 纬 狱 教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。 音乐区： 惶 扶 且 提供:录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、 头饰、纸制服饰等; 望 掷 殆 引导幼儿自由选择乐器,学习用不同打击乐器演奏2/4 芽 拍的歌曲,体验合作的乐趣。 琅 赶 朱 培养幼儿大胆表现,激发幼儿热爱祖国、家乡的美好 情感。 眶 凡 第2篇：幼儿园区域活动计划 漾 糙 区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有 萤 锚 琳 目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的 到 恿 意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习 城 究 毕 的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活 苯 雨 动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式， 烫 赦 玉 能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发 展。 婴 一、区域总目标： 也 睫 1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人， 眶 波 关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。 阔 锑 2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中 咽 攫 冈 感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合 适 理地运用各种材料。 贱 械 3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协 孙 园 讶 商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。 垣 绎 4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼 越 嫁 典 儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、 愚 摆放玩具及活动材料。 菲 哑 5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、 乏 院 宽 眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能 侯 自始自终完成一件事情。 二、月目标： 泻 3月份 练 型 1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。 侍 抒 妄 2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物 品有成功感。 荧 张 获 3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯， 娟 会采用问答的方式进行故事讲述。 举 窥 夕 4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养 缨 幼儿的创造能力和动手能力。 探 鞘 5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作 纺 的欲望。 4月份 岳 喊 聚 1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操 犁 作和摆弄，乐意开展角色游戏。 未 巩 曼 2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了 奉 几个，量量路有多远。 贪 俞 3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容 泽 亿 和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。 氧 袍 4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活 孙 前 动，发展幼儿的动手能力。 秀 饮 5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿 泄 丹 在染色时注意手的力度要均匀。 5月份 簿 用 1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确 纸 蛔 扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。 悯 跌 炎 2、探索区：《给豆豆搬家》，会按从小到大的数序 柳 给弹珠搬家，体验合作的乐趣。 咐 画 算 3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人 酒 吸 的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习 惯。 柄 难 诌 4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折 溶 烽 扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。 卧 乘 5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自 带 己勾画图案，剪出图案。 6月份 审 事 洋 1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同 须 熙 伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理 在 地运用各种材料。 冤 迹 酝 2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有 筛 秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。 祸 垢 骑 3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己 嫉 感兴趣的图书，体验成功的喜悦。 丹 员 第3篇：幼儿园区域活动计划 邵 晴 提到区域活动，在我们的老师中间可能有人把它作为 鼎 真 翠 集中教育活动的一种补充或者把它看作集中教育活动后幼 演 蔓 儿的放松游戏，这两种看法都是有偏颇的。区域活动也是 妈 盏 敞 一种教育活动，它是教师根据教育的目标和幼儿发展的水 俱 桂 平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己 餐 等 郑 的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主 简 别 学习的活动。它能为每个幼儿提供表现自己长处和获得成 茵 呕 帚 功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心，在发挥幼儿的主 畦 蓉 体性，发展幼儿的操作能力和探索能力方面具有明显优 泳 袋 罩 势。因此它与集中教育活动是相互联系，相互转换，相互 补充的。 沽 身 侯 那怎样才能开展好区域活动呢？要说的话题会很多 剥 坚 ，今天我只是从区域活动的设计和指导两个方面来谈。 倦 一、区域活动的设计、准备 痒 音 只 我这里要说的区域活动的设计，设计的不是具体的 蹦 教育活动，而是活动的材料、环境。 销 瞻 剥 在幼儿园每个班都会根据本班幼儿的兴趣、身心特 斤 霸 点、发展需要及本班活动主题等开设若干活动区，活动区 箭 填 靴 设置好以后，接下来教师就要创设活动区的环境了。那么 薯 学 怎样才能为幼儿创设良好的区域活动环境呢？ 羞 1、创设良好的区域环境。 突出特色。 藕 挪 惟 要根据各个区域进行有特色的布置。一般来说，各 涅 惨 活动区都有一些基本的、相对稳定的材料。语言区通常投 跺 曲 运 放一些图书、头饰、手偶等资料，张贴一些有趣的图画和 淬 宾 一些幼儿仿编的儿歌，同时也可放置一些空白纸，铅笔等 陨 腺 醒 习作物品。美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品 猎 整 外，如剪刀、橡皮泥、工作纸、彩色笔、油画棒等，还可 涪 焊 糙 以再投放一些简单手工作品的示范图，在美工区最重要的 琳 垄 是要设置一面幼儿作品的展示墙或一块展示台，可以让幼 烟 般 染 儿粘贴、摆放自己觉得满意的作品。在科学区通常提供一 杂 摧 些幼儿操作材料，操作材料与主题相关。在音乐区、表演 境 颜 炯 区投放一些简单或自制的乐器、头饰、自制服装等。当然 宣 抛 各个活动区环境的创设还要考虑不同班级、不同时期的主 画 因 题，根据每班主题内容的具体情况而做相应的调整。 颗 引发学习兴趣。 构 忆 国 在创设区域时，要充分利用儿童的好奇心，激发和 刀 卷 培养幼儿的学习兴趣，儿童只有在新颖的创造性活动中才 遗 恃 胀 能体会到在其他任何活动中无法体会到的快乐。我们可以 显 韩 利用自然物设置悬念，例如：美丽的春天到了，在自然角 墨 噎 叼 中饲养了一些小蝌蚪，孩子们围着小蝌蚪看呀、说呀充满 禾 梁 好奇：小蝌蚪的眼睛长在哪里？小蝌蚪喜欢吃什么？小蝌 莹 睛 因 蚪变成小青蛙是先长前腿还是先长后腿？教师利用这些悬 渔 亢 念激起幼儿渴求知识的欲望，然后引导幼儿每天进行观 尖 迂 察，从而让幼儿对小蝌蚪产生浓厚的兴趣，同时展开思维 瘩 始 的翅膀，去主动探究有关小青蛙的知识。 增 让幼儿与环境互动。 途 愈 知 互动的前提是幼儿要能根据自己的生活经验看懂、 硕 诀 读懂环境。"环境"对幼儿来说是一种隐型的"指示牌"，符 笑 嚏 永 合幼儿经验的，幼儿看得懂，就会朝指示的方向前进；反 泞 典 之，幼儿会根据自己的经验去解释"指示牌"的意思，往往 抉 襄 捡 这种解释是一种曲解，造成活动预定目标的偏离。有这样 奶 邪 一个例子：一个小班的教师布置了一个小剧场的活动区， 捕 骏 钵 两边有积木搭成的台阶，中间是舞台，上面摆有各种表演 袜 犊 道具，可是活动时孩子们却跟着背景音乐反复地走台阶， 桔 驶 崖 根本没有理会旁边放置的各种表演道具。后来另一位老师 盅 渣 淌 把"台阶"撤掉，其他老师坐在"舞台"前的椅子上，安静等 亿 猩 待，不一会儿，孩子们纷纷拿起来"道具"，随着音乐跳起 驭 胶 腋 舞。在这个案例中，教师没有言语上的指导，造成幼儿前 费 蕴 后行为的不同，实际上是环境在起作用。先前的环境是教 效 割 信 师根据自己的生活经验创设的，是从成人的角度出发的， 丰 丫 因为成人去过剧场，知道要通过舞台两侧的台阶才能上舞 钧 雇 芽 台，但这点恰是幼儿实际生活经验中缺乏的，在他们的经 纠 史 硬 验中，"台阶"就是意味着"上楼"、"下楼"，所以才会造成最 堂 随 初幼儿反复走台阶的现象。当后来把"台阶"撤掉后，教室 箭 幌 可 的空地符合了幼儿对"舞台"的认识，才使幼儿的活动得以 热 含 朝着预设目标进行。因此我们创设区域环境首先应考虑到 郎 盲 跟 幼儿的实际生活经验，要让环境能与幼儿对话，这样幼儿 埠 扔 才能在与环境的互动中不断丰富原有经验。 似 2、活动材料的准备和投放。 颖 咳 这方面的内容专家学者们都进行了很多探讨，大家对 渠 团 争 此已经有不少了解,我只是把一些观点和我自己的一些理 铝 解综合了一下。 沾 党 皮亚杰提出："儿童的智慧源于材料。"区域活动的教 拎 聂 衣 育功能主要通过材料来表现。我们怎样投放材料，有哪些 问 可遵循的原则呢？ 皱 区域活动材料的投放原则 末 ①材料的安全性和艺术性 讹 ②材料的针对性和计划性 酝 ③材料的目标性和探究性 敬 ④材料的层次性和动态性 癸 ⑤材料的丰富性和趣味性 业 冈 蟹 安全性：为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无 鹰 叭 味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清 洁消毒。 惭 谣 儒 艺术性：注意操作材料的造型美观、色彩搭配漂亮 懦 猩 和便于操作，以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入 绣 伯 地参与到活动中来，利于区域活动的顺利开展。 吝 划 伊 针对性和计划性：幼儿的年龄特点决定幼儿的身心 招 聂 发展水平。因此，活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身 尹 惮 式 心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针 呀 蜘 对性和计划性。同样是建构区，结合小班幼儿善于模仿的 要 漱 柬 心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点。可为他们提供 遍 芥 体积大，便于取放，类别相同的建构材料。而大班幼儿动 午 侄 庭 手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样 祈 慎 性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。社会 颓 歼 吼 性区域在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的 憋 悸 娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培 敖 祷 伏 养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、 局 枷 交往等综合素质，可设在中大班，教师根据幼儿发展的不 洒 舅 距 同需求引导幼儿开展系列的活动，促进幼儿的综合素质发 彭 茧 展。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼 协 饲 趋 儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性 嘛 甄 成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进 崎 行创造性地开展。 膀 乎 楚 目标性：以每班当前主题活动中孩子的培养目标为 恩 订 依据，有针对性地选择、投放那些与主题相关的操作材 莹 炽 料，并且充分挖掘材料在不同区域内的多种教育作用，一 载 胀 星 个目标可以通过若干材料的共同作用来实现，一种材料也 葱 港 能为达到多项目标服务。孩子的发展目标与材料的教育功 弥 把 寐 能对应，有目的地引导孩子进入区域。如结合《欢欢喜喜 曰 心 鹤 迎新年》的主题活动，围绕"让幼儿感受新年的节日气氛， 稼 膜 体验过年的忙碌、热闹，参与新年的准备活动"这一活动目 美 牧 兄 标，在社会性活动区域--超市里，为幼儿提供大量红色包 印 胖 装纸、纸卡和各种礼盒等，让幼儿通过在超市里的加工、 贞 讣 阔 分类、采购和互赠等活动，从而达到落实活动目标，促进 俺 其社会性发展的目的。 揭 富 探究性：材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持 韵 库 悬 幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱 攒 侧 好对客观事物进行动手操作和动脑思考。探究是儿童在动 橡 摇 乱 脑思考基础上的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交 劝 症 织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活 空 识 掇 动，不能被看作探究活动。例如，给幼儿几架飞机模型， 朱 摹 让幼儿根据教师的要求，找一找有几扇窗几个轮子，有些 竖 联 沛 什么不同，这并不是一种典型意义上的探究活动。如果交 独 肖 给幼儿各种材料，如飞机模型中的门、窗、轮子等让幼儿 隐 绎 疥 自己拼装出飞机，就是一种探索活动。因此，我们在材料 燃 的提供上，应密切注意材料的探究性。 竹 均 肃 层次性：一方面从材料的加工程度来讲，可为同一 佬 绸 个活动区提供原材料、半成品和成品。另一方面可根据幼 莎 灭 遥 儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教 舀 氦 师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做 闭 脆 闸 到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。 挫 剁 动态性：材料的提供不能一成不变，而要根据教育目 严 战 洛 标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。材 讹 惟 料的动态性还体现在各年龄段及平行班之间的互动上，各 恳 官 崭 班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况，做到材料 你 宵 的互补，资源共享，让材料真正地为活动提供服务。 哩 郊 丰富性：主要包括形式多样、功能多样、品种多样。 矾 以 庭 形式多样：就是材料的形式要多种多样。比如在美 阳 拾 工区投放不同形式的材料可以开展多种美工活动。除常见 逾 糠 恤 的画彩笔画、蜡笔画、折纸、贴画等，还可以进行彩绘、 豆 泥塑、剪纸等活动。 贤 缔 功能多样：实际就是一物多玩，我们要在挖掘材料的 吱 功能上多下功夫。 啸 摇 汹 品种多样：就是种类要多。比如小班"生活区"，孩子 询 叶 们学习系扣子，活动区为孩子准备了钮扣、粘扣、子母 原 赠 腑 扣、拉锁等，通过练习使幼儿掌握了系扣子的生活技能。 薛 银 一提到"丰富"可能不少老师会发愁：去哪儿找那么多 肾 天 稗 材料？其实我们可以挖掘并利用一些本土的自然资源和废 讥 姨 旧物品来开展区域活动。沿海地区有各类贝壳、虾蟹壳， 倚 玄 挑 农村有芦苇、麦秸、玉米皮、泥土、沙子等都是可利用的 戈 堑 自然资源。废旧材料就更多了，只要我们做有心人，一切 填 茵 朋 可为我所用，如卫生纸筒，可能会是小电筒、擀面杖或卷 搅 宙 发筒，还可能是漂亮娃娃或望远镜的制作原材料。 潮 择 趣味性：有趣的材料能够引起幼儿参与活动的兴趣， 周 蒲 茵 提高目标的达成度。过难或过于简单的材料投放，都不利 映 灯 于幼儿活动兴趣和发展水平的提高。我们在投放活动区材 刃 伊 幼 料时，一定要明确教育对象的年龄及身心发展特点。如在 阵 些 寅 小班的"生活区"，让孩子学习"喂食"，如果仅让孩子把不 壹 岭 同的"食物"从一个碗中夹到另一个碗中，他们就会觉得单 袜 似 埋 调乏味，从而失去练习的兴趣，为此，我们可以做出多种 峻 亩 动物的头像，并提供给孩子不同的喂食工具，这样，孩子 泣 科 讲 就可以饶有兴趣地根据自己的能力选择工具给小动物喂 昏 悟 食，他们一边喂，一边还会跟小动物交谈呢。另外，对于 墙 阴 硝 孩子在美工区制作的头饰、纸偶、花边等，我们可以把它 艺 磋 们收集起来，投放到表演区中，让孩子们用自己创作的作 肄 恫 荚 品进行自由表演，这样，一方面可提高孩子参与的兴趣， 谐 墙 另一方面，也是对孩子劳动成果的一种尊重。 斗 材料投放需要注意的问题。 丰富的材料