小语理论学习笔记（一）——语文辨识

一、对“语文”的解释1、“语言文字”说：语文解释为“语言文字”。“语言”指口头言语，“文字”指书面言语。1962年，叶圣陶说过类似的话：什么是语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口

一、对“语文”的解释 1、“语言文字”说：语文解释为“语言文字”。“语言”指口头言语，“文 字”指书面言语。1962年，叶圣陶说过类似的话：什么是语文？平常说的话叫 口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头 语言和书面语言连在一起说，就叫“语文”。 2、“语言文章”说：1950年出版的《初中语文》的编辑大意中说：说出来 是语言，写出来是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。语文教学 应该包括听话、说话、阅读、写作四项。（国家出版总署编审局宋云彬等人） （其实在小学阶段没有比较介入太多文章的概念，个人比较认同小学阶段学 生的写作叫习作，并不是真正的写文章，而是练习写文章，因此其要求重在练习， 而不在于写成某种程度的文章。） 3、“语言文学”说：1978年，吕叔湘先生说：语文这两个字连在一起讲， 可以有两个讲法，一种可以理解为语言和文字，也就是说口头语言和书面语言； 另一种理解为语言和文学，那就不一样。 三种解释中，比较权威性的是“语言文字”说，根据以上三种说法得出的结 论： 语文作为一门学科，应当是一个以语言为核心的，包括语言、文字、文章、 文学的多元体系。口头言语能力是听和说，书面言语能力是读和写；读和写都要 借助与文字（汉字），而且包括文章学、文学的知识，所以说这些都是语文课程 的内容，也是“语文”两字的涵义。 二、对“语文”的辨识：“语”和“文”的结合 1、“语”即语言和言语 语言：在这个系统中， 是由词汇和语法构成的系统。每个语言成分都是由声 ，缺一不可，也可以说语音和语义。 音和意义两个方面结合而成 （理解：使用 言语：就是说话（或写作）和所说的话（包括写下来的话）。 语言的过程就是言语，是一种行为，理解为用语言进行表达。就是说和写） 运用同样语言的人，不一定会形成同样的言语。语言是一般的，交际的工具 或手段，言语则是个别的，交际过程的本身。我们学习某种语言，是掌握其语音、 词汇、语义、语法等知识及运用规律。我们练习言语，则是提高自己运用某种语 言进行听、说、读、写的能力。 可见，语文这门课程，要求我们既要向学生传授 （这种说法和以前双基中的基本知识和基本能 语言知识，又要发展学生的言语。 力比较接近。） 2、“文”即文字、文章与文学 专家学者对“语文”的解释上的分歧，主要在于对“文”的理解。 （1）“语文”的“文”指文字，代表人物叶圣陶。 “文字”指书面语，即“记录语言的符号”。在小学语文课程中，不可能只 认识、书写几千个汉字，还要进行语文性阅读和文章性阅读，还要进行组词造句 的练习、写话与习作的训练，这个意义上使用“文字”的概念，指“文章的形式 或运用语言的技巧”，即平常说的“文从字顺”、“文字清通”。20世纪90年