浅谈纪律教育(多篇)

浅谈纪律教育(精选多篇) 著名的教育家马卡连柯说：“纪律是集体的外貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念。”他告诉我们，纪律对集体是多么的重要！然而，对于班主任来说，是知其重要，而不知如何教育。是的，

浅谈纪律教育(精选多篇) 著名的教育家马卡连柯说：“纪律是集体的外貌、集体的声音、集 体的灵魂和集体的信念。”他告诉我们，纪律对集体是多么的重 要！然而，对于班主任来说，是知其重要，而不知如何教育。是 的，在一个班级里，总有那么几个行为放纵、自由散漫，而又蛮横 无礼的学生，他们每天惹事生非耗费了班主任的大量精力，也牵制 了班主任去开展集体建设更有价值的工作。面对这种情况，很多班 主任都会想到用“禁令”来维持纪律，用“威严”去压制学生，然 而，事情却往往是事与愿违，令班主任慨叹“真是赔了夫人又折 兵”！这是为什么？ 俗话说：“法越严，计越深”，如果班主任靠“禁令”来巩固班级 纪律，会有两种情况出现：第一是管得越紧，学生也越会想出更巧 妙的方法来对付。结果由此养成学生的一种极坏的品质——弄虚作 假，丧失真诚，成为一群“虚伪”者。第二是“禁令”果真把学生 “管”起来了——学生们整日毫无生气、低眉顺眼、唯唯(请你继续 关注：)诺诺，成了一群无思想无个性无创新思维的“驯良”之辈。 懂得教育的人都明白，这两种结果都不是教育的目的，是教育的失 败！那应该怎么办？下面就本人的经验谈谈如何对学生进行纪律教 育的方法。 一、对于纪律松懈的学生，不要老是想着如何向他们提出警告，如 何给他们“一点颜色瞧瞧”，而要想方设法希望学生自己想到： “教师们是从不迟到的，他们都遵守时间；教师们上课总是精神抖 擞的，从不萎靡不振的……因为纪律教育中班主任的典范作用，本 身就是一股巨大的教育力量。没有这种典范作用，还有什么资格严 格要求学生呢？