试论本科教育专科化问题及其成因和对策分析的论文

试论本科教育专科化问题及其成因和对策分析的论文　　[论文关键词]本科教育专科化 教育质量　　1999年高校扩招以来，高等教育实现了由精英教育向大众化教育的转型，专科、本科、研究生三个层次的在校生人数

试论本科教育专科化问题及其成因和对策 分析的论文 [论文关键词]本科教育专科化教育质量 1999年高校扩招以来，高等教育实现了由精英教育向大 众化教育的转型，专科、本科、研究生三个层次的在校生人 数均有不同程度的增长。其中，本科教育承担着培养专业人 才和向研究生教育输送具有创新意识和创新能力人才的责 任，家长和学生对本科教育的期望值和关注程度远远高于专 科，社会也对本科教育给予厚望。然而，近几年来，本科教 育的培养质量颇受质疑，遭受社会各方责难。同过去相比， 本科教育呈现专科化现象。现有本科毕业生的质量甚至不如 过去的专科毕业生。这种本科教育“降格”培养的趋势，亟 待得以解决。 一、问题：本科教育专科化 本科、专科作为高等教育的不同层次，其差异不仅仅是 学习年限的区别，更主要的是体现在培养规格、培养质量、 内涵要求上的差异。本科是以研究为基础的学位培养的最基 础一级，毕业时颁发毕业证和学位证书；专科是以专业技术 为基础的，毕业时发的是毕业证。世界通行的大学本科学制 为四年，其中医学本科为五年，这是因为在第四年加了“见