信息技术应用能力提升工程 2.0 C2《铅笔有多长》情景设计方案

《铅笔有多长》情境设计方案学校 XX市XX小学 教师姓名 XXX 面向对象 XX市XX小学XX班学生目标通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。任 务通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫

《铅笔有多长》情境设计方案 XXXXXXXXXXXXX 学校市小学教师姓名面向对象市小学班学生 通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 目标 任务 11 通过测量铅笔长度的活动，知道分米和毫米有多长。 多媒体一体机演示贯穿课堂，让学生更加直观的感受 1 .1 认识分米的长度以及厘米和分米的关系。 2 1 .体验分米的长度 3 . 认识分米和米的关系 过程 4 . 认识毫米 5 .了解毫米和厘米的关系 6 1 .体验毫米的长度 评价 由于长度单位需要使用专门的工具一直尺进行教学，如教师直接演 示，学生存在着看不清、量不准等问题。因此在教学中，教师充分利用 PPT 多媒体电子一体机利用演示教学，让学生更加直观的感受测量方法 及测量过程，从而让学生学得更轻松，让课堂更加高效。 1 、多媒体教学一体机。 工具 2PPT 、利用多媒体教学一体机的演示和操作让孩子更加直观的感受和 操作。 使用