精编教案人教版七年级语文下册《马》教学反思

教案人教版七年级语文下册《马》教学反思魏书生老师说：“真正的阅读是与作者的心灵对话，读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能构成作者——老师——学生三者之间的联络。”因此老师应当设法使学生在学习

教案人教版七年级语文下册《马》教学反 思 魏书生老师说：真正的阅读是与作者的心灵对话，读书实际上 “ 是一个文化传递、精神传递的过程，要能构成作者老师学生 ———— 三者之间的联络。因此老师应当设法使学生在学习的过程中保持旺 ” 盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的感情、领会作者的写作意 图，采纳教学手段来提高学生的学习兴趣，扩大教学容量；协助学生 走进作者、理解作者、感悟生活；并采纳激发兴趣法来激活学习思 维、启迪学生智慧。 在这节课上，我充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕知识与才 能、过程与方法、情感态度和价值观这三维目的，创设情景，组织教 学，组织学生展开讨论和交流，并进展适当点拨。采纳了激发兴趣、 咨询题导引法、指导归纳法、小组讨论法及反应等教学方法。激发学 生阅读的兴趣，大大加强了学生的发言积极性。教学过程如下： 一、情景导入，展示各种马的图片，播放背景音乐蒋大为的《骏 马奔驰保边疆》。引领学生走近课文。 二、整体感知，检查预习，疏通字词。 三、选择你最喜爱的方式快速地阅读课文，考虑咨询题。 、写了哪两种生存状态下的马？它们最突出的特征是什么？ 1