心内科护理带教思索

心内科护理带教思索 PBL教学法（problem－basedlearning，PBL）是一种以问题为基础，由教师引导学生自主学习的教学方法；CP教学法（ClinicalPathway，CP）是一

17 第页共页 心内科护理带教思索 PBL教学法（problem－basedlearning，PBL）是一种以问题为 基础，由教师引导学生自主学习的教学方法；CP教学法 （ClinicalPathway，CP）是一种运用临床路径理念，结合临床疾病 特点和教学内容设计和制定教学目标和计划，并按照路径化的方式实 施教学的方法；它们是目前国际上较为先进的教学方法。本研究旨在 比较这两种教学法在心内科护理带教中的效果，探讨实施过程中存在 的问题。 1对象与方法 1．1研究对象 本研究以2010年7月至2011年4月先后在心内科实习的80名 护生为研究对象。随机将80名护生分为PBL教学组和CP教学组，每 组40名，均实习四周。PBL教学组护生40名，本科10人，专科30 人；男生1人，其余均为女生。CP教学组护生40名，本科12人， 专科28人；男生2人，其余均为女生。两组护生在年龄、学历、性 别方面均衡可比。两个教学组均由同一组带教老师负责。