跟着雨点去旅行《雨点》教学反思

跟着雨点去旅行《雨点》教学反思 跟着雨点去旅行《雨点》教学反思 　《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同

跟着雨点去旅行《雨点》教学反思 跟着雨点去旅行《雨点》教学反思 《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童 情趣的语言，让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小 溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生 活感受，充满童趣。 识字教学是一个比拟枯燥而乏味的事情，在本课的教学中我采 取了随文识字的方法，激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我 先用“千条线万条线，落入水中都不见”这个谜语做了导语，把孩 子一下子就吸引到了课堂之中，顺势引导“春天到了，雨淅淅沥沥 地下着，淘气的小雨点开始了他的旅行，它都在哪去了呢？”我点 击课件，学生观察，一下就猜出了雨点的目的地，从而引出“池 塘”这个词语，知道学生读准了字音，又问“雨点又是怎样到小池 塘里去的呢？”，从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演 的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒学生“落”是上下构 造，并非左右构造。 我先指导学生们看图、想象，引导学生们初步了解不同地方的` 水的不同样子，以此来化解难点，让学生们理解为什么雨点会“睡 觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步” 时，通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导 学生朗读这一块，就显得轻松很多。读到雨点睡觉时，他们压低了 声音；读到雨点散步时，他们稍微提高了声音，问他们为什么要读 的高一些时，他们答复我因为雨点这时候随着小溪动了起来；读到 雨点奔跑、跳跃时，他们读的更有激情了。