高中历史教学因材施教方法

高中历史教学论文因材施教方法论文个别辅导是历史教学过程的一个重要环节，是课堂教学的延伸，也是贯彻因材施教原则、实施素质教育和全面提高教育教学质量的科学方法。宽城县县域小，人口少，基础教育相对薄弱，高中

高中历史教学论文因材施教方法论文 个别辅导是历史教学过程的一个重要环节，是课堂教学的延伸， 也是贯彻因材施教原则、实施素质教育和全面提高教育教学质量的科 学方法。宽城县县域小，人口少，基础教育相对薄弱，高中优质生源 不足，优生流失严重，学生文化素质普遍低。许多学生学不了理科无 奈才学文科，导致差生纷纷涌入文科班，学生成绩参差不齐，自主学 习能力较低，学习习惯差，学习和升学压力大，心理负担重，不同程 度地存在厌学和弃学问题。破解这些难题，调动学生学习积极性，激 发学生学习内驱力，应从学情实际出发，以教育教学问题为导向，精 准因材施教为原则，学生为主体，以巧用个别辅导为抓手，以提高教 育教学质量为目标，紧紧抓住学生，想学生之所想，急学生之所急， 解学生之所难，逐步探索出适合学生、教师和历史学科的因材施教的 各种策略，笔者以个别辅导为例探究，巧用个别辅导，妙行因材施教 历史教学策略。 一、针对性策略 巧用个别辅导，妙行因材施教的前提是教师要全面准确地了解学 生，心里要时时刻刻装着学生。为此，做到“脑勤、心勤、眼勤、嘴 勤、腿勤”，经常深入班级，深入宿舍，深入到学生学习、生活和活 动之中，与学生交流谈心，及时了解学生在学习、生活、心理和性格 等方面存在的问题和诉求，学生有什么苦衷，有哪些疑惑，有何种期 盼，何时辅导，辅导什么，怎样辅导，都要做到心中有数。我坚持在 学生最困惑、最需要、最愿意接受的时候，把握最佳契机，有针对性