认识负数的教学设计

认识负数的教学设计 　　《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的根底上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。学习这局部内容，

认识负数的教学设计 《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课 时的内容。它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小 数的根底上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。学习这局部 内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应 用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。 根据新课标的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课 我确定如下的教学目标： 1、知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背 景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法，知道0既不是正 数，也不是负数，负数都小于0； 2：过程与方法目标）借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中， 体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。 3：（情感目标）感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料 进展爱国主义教育。 教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。 教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反 意义的量。 温度计、课件 为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活 情景，为他们提供各种时机，让学生展开观察、猜测、比拟、交 流、归纳等数学活动，采用了小组合作形式组织教学 1、教师说出下面几句话，请学生一次说出与它相反意思的话。 向上看 向前走200米 电梯上升15层 我在银行存入了500元