高中信息技术《选择结构》教学设计

《选择结构》教学设计一、教材分析选择结构是程序设计中重要内容，是程序三个基本结构之一，相对前面的顺序结构更 复杂，这要求学生有一定的逻辑思维和逻辑推理能力，所以教学中应通过生动有趣与生活 密切相关的程

《选择结构》教学设计 一、教材分析 选择结构是程序设计中重要内容，是程序三个基本结构之一，相对前面的顺序结构更复 杂，这要求学生有一定的逻辑思维和逻辑推理能力，所以教学中应通过生动有趣与生活密切 PythonPython 相关的程序，激发学生学习程序的兴趣，使学生在愉快的学习氛围中掌握选择 结构语句的书写，培养学生主动探究、开拓思维、解决问题的能力。 二、学情分析 从学生的认知水平来看，高中学生的逻辑思维能力逐步趋于成熟，能够有条理地表达一个 过程或规则，为进一步发展学生的计算思维创造了条件。 Python 学生通过前面章节的学习，已经掌握了语言的变量赋值和表达式的正确书写，体 验了顺序结构程序实现的方法。 学生初步尝试了顺序结构解决问题的过程，学习了简单的程序语言，但基本还停留在算法 思想的阶段，无法感受到计算机编程的魅力，所以对通过具体的程序语言来实现简单的算法有 着浓厚的兴趣，期待着能用计算机解决更多问题。 三、教学目标 1 . 通过补充程序掌握选择结构在程序语言中的基本格式。 2 . 根据流程图，初步学习单分支和双分支结构的基本格式，通过编写程序，体验程序设 计的基本流程，领会选择结构的核心思想。 3 . 通过解决生活中的实际问题，感受计算机编程的魅力。 四、教学重难点 if 重点：理解选择结构思想，能用语句编程实现分支问题的求解。 难点：理解嵌套语句中各分支间的逻辑关系，能根据问题选择适当的语句编程解决问题。 五、教学方法 任务驱动、交流探究，创设情境，层层深入，在教学中充分调动学生自主学习、合作学习的 积极性，在老师的引导性自主构建知识体系，能将已有的知识与技能，运用于解决实际生活中的 问题。 六、教学资源 七、教学过程 计算机网络教室、多媒体课件、相应代码文件。 教学环 学生活动 设计意图 教师活动 节 创设情境，引导 学生思考，遇到 在我们日常生活中，常常面对各种选择。 结合实际，认真 情境导 问题，思考解决 为解决这个问题，在程序设计中，使用选择 入 聆听。 问题的方法，并 结构解决这一类问题。 引入选择结构的 课题。