关于静夜思的教学反思

关于静夜思的教学反思 关于静夜思的教学反思 　　《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低

关于静夜思的教学反思 关于静夜思的教学反思 《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地 反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的 手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间， 神驰万里，表现了诗人对故土无尽的思念。背景图是诗句内容的形 象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。 学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会 诗歌的韵味和美好的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放 《静 夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后 请愿意读的同学站起来战时自己的风采，让学生都很羡慕他，从而 带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、 男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴 趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。 一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我是这 样设计的：首先让学生根据拼音自己练习读，发现自己读得不正确 的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认 字的积极性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游 戏性的教学环节中，同学们都非常喜欢。学生愿意在玩中学，这样 既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精 神，激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音 的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来 不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字 音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。