苏教版三年级下册认识一个整体的几分之一教学设计

《认识几分之一》教学设计与说明 [教学内容]苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第76-78页例题及“想想做做”。[教材简析] 这部分内容是建立在学生三年级（上册）已经认识了一个物体（或

《认识几分之一》教学设计与说明 [教学内容] 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第 76-78页例题及“想想做做”。 [教材简析] 这部分内容是建立在学生三年级（上册）已经认识了一个物体 （或图形）的几分之一和几分之几的基础上，本课是系统研究一些物体平均分成 几份，用几分之一表示其中一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发 展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多 少个物体的实际问题奠定了基础。教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据4只 小猴平均分4个桃，提出每只小猴分得这些桃是几分之几的问题。这里是每份1 个桃的情况，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之几，学生通 过具体情境的感知，可以利用已有的经验，理解把4个桃看做一个整体，这样的 一份也可以用“1/4”来表示。“想一想”把4个桃平均分给2只小猴，在集合 图的帮助下，让学生说出每只猴分得“这盘桃”的1/2。通过例题和“想一想” 的教学，学生初步体会到把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也 可以用几分之一来表示。想想做做着重让学生通过动手操作，加深对刚才学习的 几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。 [教学目标] 1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平 均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义， 进一步认识分数的意义，也就是部分与整体之间的一种关系。 2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获 取过程，进一步构建分数“几分之一”的实际概念。 3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体 验数学学习的快乐，产生对数学的亲切感。 [教学重点] 知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其中的一份可以 用分数表示，并能正确表示出一些物体的几分之一。 [教学难点] 让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些 物体组成的一个整体进行平均分；平均分成的每一份由原来的单一的“一块”突 破到由一个或几个物体组成的“一份”。使学生能够把个数与份数的区别开来，