赏识，孩子信心的源泉

小学音乐教学故事 ——赏识，孩子信心的源泉每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生

—— 小学音乐教学故事赏识，孩子信心的源泉 每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有 教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的 潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他 们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才 华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。 前不久我上了这样一节音乐课。那是一年级某班的音乐课，师生 互相问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发现一个叫马 钢的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个孩子我所了解的是一 个单亲家庭，没有父亲，学习和纪律都不怎么好，回答问题也不积极， 作业也不按时完成。班主任说起他也是头疼。我不由得想，现在的独 生子女其实很孤独，加上没有父亲陪在身边，我决心拉他一把。回过 神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进音乐室的时 候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，马钢同学坐得多好呀！” 同学们的眼光刷的一下都集中在马钢身上了，他有点慌神，条件反射 地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那 一节课上的是《彝家娃娃真幸福》和欣赏云南童谣《猜调》我先放了 一段女声独唱《猜调》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什 么，这首歌曲的情绪怎么样？”放音乐的时候我注意看了一下马钢， 发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。放完音乐之后，让我 意想不到的事情发生了，马钢第一个举起了手。我让他起来回答问题， 老实说我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：