义务教育阶段信息技术课程标准解读

义务教育阶段信息技术课程标准解读义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目

义务教育阶段信息技术课程标准解读 义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展 的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素 ) 养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性为特 征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最 低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施 可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实 践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术 技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息 技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程 ———— 目标为培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成巩固良好的信 ———— 息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成提高信息处理能力，培养强 化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段 信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表 达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要 性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积 极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。 一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 : 关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表 兴趣与特长 应用技能 信息素养 技术创新 勇于质疑的问题 激发兴趣， / 掌握常用软件工 体验信息活动，形 小学 意识，敢于尝试的 具的应用技能 成信息意识 保持学习动机 创新精神 巩固兴趣，发现 + 拓展提升，初步 自主选择，综合运 创新能力培养，改 初中 特长 具备一技之长 用 进方案，动手创新 专业学习和发展 自选门类专业发 某一技术门类的 高中 →→ 信息知识智慧 兴趣 展 设计、制作、创造