名校备课北师大版七年级生物3.6.2营养器官的生长教案北师大版七年级上

第2节 营养器官的生长教学目标1.掌握根尖的基本结构和各部分的主要功能。了解保护根尖的道理。2．通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力和初步较熟练使用显微镜的能力。3．

中华资源库：www.ziyuanku.com 2 第节营养器官的生长 教学目标 1.掌握根尖的基本结构和各部分的主要功能。了解保护根尖的道理。 2．通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能 力和初步较熟练使用显微镜的能力。 3．通过讲解根毛细胞结构特点和根毛的功能，使学生建立结构与功能相 适应的辩证观点。 重点、难点分析 1．“根尖各部分结构和功能”是本节的重点知识。因为：众所周知，植 物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其结构 紧密相关。而根尖的结构特点又决定根尖的功能。根尖的功能又决定着 整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能 更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。 2．“识别根尖各部分细胞结构特点”是本节的难点知识。因为：①平时 教师讲细胞结构，总是用挂图或画板图附加说明，使学生对细胞结构的 认识趋于模式化。在显微镜下观察根尖细胞结构，使学生从模式化的印 象中解脱出来，确有一定的难度。②根尖装片中的细胞，大数是不规则 的，要想找到一个区域中的典型细胞也是不容易的。 综上所述，带领学生观察根尖细胞结构时，要让学生转变“印象”，把 书本知识与实际结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。 3．解释根尖的生长、发育与根生长的关系，也是本节的一个难点。因为， 根尖的生长和发育过程，是一个动态的变化过程。在这动态的发展中， 植物的根也就形成了。这一变化过程，对学生来说，在理解上有一定的 困难。教师可用教具（参照教参上图16：根尖生长活动图片的制作和使 用示意图）或模型附加说明，使学生能从这动态的变化中，理解根的形 成是在根尖的生长和发育中完成的。 教学过程设计 1．关于引言：由于上节课刚刚讲完“根的形态”，所以教师可以在复习的基 础上提问学生： ①根可分为哪几种？②什么叫做根系？③根的主要功能？然后，教师在学生 回答后小结：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作 用，根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。那么， 根的结构是怎样的呢？这就是我们今天所要研究的问题（板书）。 www.ziyuanku.com 中华资源库版权所有