新课程改革下如何上好一堂数学课

新课程改革下如何上好一堂数学课    　　新课程改革给基础教育带来了生机和活力，同时全新的课程理念对教师也提出了更高的要求。如何上数学课，对于每一位数学老师来说是再熟悉不过了，但是，在新课程改革下，如

新课程改革下如何上好一堂数学课 新课程改革给基础教育带来了生机和活力，同时全新的课程理念对教师也 提出了更高的要求。如何上数学课，对于每一位数学老师来说是再熟悉不过 了，但是，在新课程改革下，如何上好一堂数学课确实需要精心设计，不仅在 内容上精益求精，在激发学生的学习兴趣，学习激情等方面都要有很深的研 究，通过新课程改革的熏陶和自己多年在教学中的不断实践，有以下几点感 受。 一、要上好一堂数学课，需要树立多元化的教学目标 “义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲 身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得 对数学理解的同时，思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发 展。”基于这样的理念，数学课程从知识与技能、数学思考、解决问题、情感 与态度等四个方面树立其多元化的教学目标。数学教学不仅要关注知识技能， 也要关注情感态度，既将智力因素和非智力因素放在同等重要的位置上。数学 教学不仅要关注问题解决，也要关注数学思考过程，既将结果和过程放在同等 重要的位置上。 二、要上好一堂数学课，需要认真备好课把问题故事情境化、生活化 教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战 场，只能束手就擒，没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决 谈不上驾驭课堂的能力。备好一节课要备它的起点、重点、难点、交点、疑 点。 “兴趣是最好的老师。”为什么呢？因为初中生的认识兴趣来自于学习活 动本身和学习内容的趣味因素。所以我在讲授“同底数的幂的乘法”这一节内 容时，就充分地把问题情境化，巧妙地用古代俄罗斯民间流传的算术题故事： “路上走着7个老头，每个老头拿着7根手杖，每根手杖上有7个树杈，每个 树杈上挂着7个竹篮，每个竹篮里有7个竹笼，每个竹笼里有7只麻雀，总共 有多少只麻雀？”来引导学生积极主动地学习“同底数的幂的乘法”法则。试 想这样的故事情境，怎能不激发学生的好奇心，怎能不激发学生的求知欲呢？ 三、要上好一堂数学课，需要优化课堂教学 我的课堂教学模式优化共有四个特点：a.适当增加学生的思维容量。b.重 视教学语言的编写。c.把发问贯穿于课堂教学始终。d.及时进行课内练习。为 在课堂教学中提供一种轻松愉快和生动活泼的环境，我的做法有：①不要求学 生抄笔记，更不检查学生的课堂笔记，实在需要记下来的东西，只需要写在书 本相应的页上就行了。要求学生认真听讲，主动参与发言提问。②把重点放 在”讲”课上。把概念、例题讲明、讲透、讲活。上新课切忌任意补充例题， 特别是在学生尚未理解掌握新知识时，任意加大知识点难度是得不偿失的，会 骤然引起学生对刚学的知识反感和恐惧心理。③及时进行堂内练习，使学生对 自己能准确运用新学知识解决问题，产生愉悦心情，对自己充满信心。④讲课 要抓住知识要领，来龙去脉也要清楚，特别还要讲清运用，联系生活，联系生 产劳动，联系科学技术，使学生不断树立明确学习数学的目的。⑤要善于运用 幽默语言，举例得当，使适合学生年龄层次，学习是一种乐趣，而不是负担。 目前阶段，课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我十分注重课堂教学的不