小班《结构游戏》教学反思心得体会

小班《结构游戏》教学反思心得体会 　　刚走进班，“朱老师早”，冷昱瑾已经早早来到幼儿园，在等老师了，我刚想问怎么来这么早时，她先问了起来“老师，今天是不是又要玩桌面游戏了，我可喜欢玩。我来帮你放，好吗

小班《结构游戏》教学反思心得体会 刚走进班，“朱老师早”，冷昱瑾已经早早来到幼儿园，在等老 师了，我刚想问怎么来这么早时，她先问了起来“老师，今天是不是 又要玩桌面游戏了，我可喜欢玩。我来帮你放，好吗?”。说完她拿起 玩具玩了起来。 还记得宝宝刚上幼儿园那会儿，他们拿到结构玩具不是在地上 滚，就是为了一个积木争得面红耳赤，当老师提出要求要孩子们拼搭 出一件作品时，孩子们一脸茫然的样子，似乎看到玩具都不大感兴 趣，为了培养幼儿在游戏中的创造性，让孩子们走向玩结构游戏的正 轨。我从网上找了很多建构作品让幼儿观察，了解什么是一件完整的 建构作品，怎样玩才是真正的玩。为了激发幼儿兴趣，玩之前我总会 让幼儿讨论“今天你想做什么”，大家你一句我一句的纷纷议论着， 孩子们自然也就兴致勃勃。在幼儿游戏后将孩子们好的作品用照相机 拍下，让每个幼儿欣赏，激发幼儿的兴趣。经过一段时间的培养，只 要我们今天玩建构游戏，孩子们情不自禁地会说“我要拼个照相 机。”“我要拼枪。”“我要拼美丽的花儿。”在幼儿游戏中我还多 加了一个重点“颜色的搭配”，形成一种颜色合理搭配的审美感。 但是小班的孩子年龄很小，他们喜欢模仿，模仿老师的和其他小 朋友的。讨论时，我有意识的问了肖丁铭想搭什么，他一说是房子， 很多幼儿也跟着说我也要搭房子，最后这组的'小朋友都搭的房子，而 且形状都差不多。孩子们的注意力很容易分散，经过一段时候后我发 现孩子们没有以前那么爱玩结构游戏了。还有的幼儿喜欢将玩具乱 丢，收拾材料的习惯并不是很好，而且如果几个人同时看中了一个玩