传统文化与语文教学学校结题工作汇报（★）[修改版]

第一篇：传统文化与语文教学学校结题工作汇报《传统文化与语文教学》子课题《传统文化重在塑人》实验工作汇报延安市志丹县纸坊中心小学我们按照工作计划，在领导的关怀和支持下，研究小组里的每个成员都能静下心来，

第一篇：传统文化与语文教学学校结题工作汇报 《传统文化与语文教学》子课题 《传统文化重在塑人》实验工作汇报 延安市志丹县纸坊中心小学 我们按照工作计划，在领导的关怀和支持下，研究小组里的每个成员都能静下心来，注重工作细节， 时时牢记着自己的课题，并且不断升华“传统文化与语文教学”这一主题，在一学年的期间里，我们做了 许多的工作，取得了很多的成绩，为我校的教学工作积累了宝贵的经验。 根据本校自身所处的环境，我们着重做了以下工作 １、走进经典，增加积淀，吸收经典营养。 我校地处农村，受条件所限，学生对优秀经典文学作品的阅读从数量和质量上均存在问题，对经典文 化的接触和吸收相当薄弱，所以我们将诵读经典，增加经典作为我们课题研究的突破口。为激发学生诵读 兴趣，我们协议同政教处，学生会，开展“与圣贤为伍，与经典同行”经典诵读活动，要求语文组教师自 . 身必须坚持诵读经典，同时要指导、督促学生做好诵读。我们在实践研究中准备采用以下对策：①各年级 制定出本年级本学期“经典诵读”活动计划，筛选出适合本年级学生学诵读的经典篇目，出榜公布，语文 . 教师负责督促学生认真诵读并定期检测，期末评选出本班、本级的“记忆之星”。②计划开展“天天两个 一”、“周周两个一”、“月月两个一”活动。要求学生每天课余时间读一篇古典诗文，上课下课时读一篇 名人名言（每班每天在黑板右侧写一句名人名言以激励学生）。第周默写一篇古诗文，背诵一篇经典诗文。 每月由课题老师在月初开设一节古诗文阅读讲座（《古代诗歌的表达技巧》《意象—诗歌鉴赏的“金钥匙”》 等），每月以 . 年级组为单位举行一次学习交流会或古诗文竟赛活动③实行评价一 , 张表活动，每生一张经典诵读成绩记载卡记录学生背诵、默写的成绩、参加活动的次数，成绩（受奖 情况及等级评定等），并定期向家长通报。 2 、营造校园，课堂文化氛围，领略本土文化风采，接受人文熏陶。⑴营造校园，课堂文化氛围。① 空间情景：在校园墙壁上描绘古代名人画像，书写经典诗文；教室里张贴古代名人画像，名言警句。书法 精品。②导语情景：尽可能引用与课文的学习欲望和兴趣。③音乐情景：根据课文内容恰当播放音乐，烘 托汉语言文字之美。④影响情景：制作，播放多媒体影像材料，让学生在耳濡目染中，感受中国文化艺术 的精湛与美妙。 ⑵挖掘教材文化内涵，以课文注释、引语、情节、主题、词句、插图、练习入手，挖掘民族文化的信 息、内涵、美德、背景、哲理和意趣。 ⑶探索“引导—诵读—探索—拓展”的课堂教学模式。导引中，主意运用相关的名言警句，传说，轶 事，诗歌赋文激发学习兴趣。诵读时，通读、精读、美读、品读相引进结合，循序渐进。探究古汉语的语 法现象，文中蕴涵的思想和情感美，课文中的民俗风情和民族情结，以及作品中人物的美丑等。拓展，向