语文课堂教学技能分享

语文课堂教学技能分享 　导语：课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我们不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此

语文课堂教学技能分享 导语：课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认 识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我们 不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩 好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得 我们重视。 题目是文章的眼睛，准确凝练的文题有着画龙点睛之妙。从讲 解和分析文章题目入手，引入对课文的学习，一方面可帮助学生从 总体上把握文章要旨，领悟作者的精巧构思;另一方面也能使学生更 好地把握文章题目与内容的密切关系。 好的语文课都有明确的教学目标。这个目标，不但教师要牢牢 地把握住，而且也要让学生明白。在导入中，明确地向学生提出本 节课的教学目标和学习要求，可以使他们有强烈的方向感，清楚自 己的学习任务和所要到达的目标，更好地控制自己，朝向目标努 力。 叶圣陶先生说过：“既要温故，又要知新，把以前读过的温理 一下，回味那已有的了解和体会，效益绝不比上一篇来得少。”教 师在教学中，要注意承上启下，引导学生温故而知新。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯 坦也说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生探求知识，认识事物 的推动力。许多教师在导入新课时，都注意从多方面变换刺激，以 引起学生学习的浓厚兴趣。有的利用挂图，有的观察实物，有的实 际操作，还有的利用电化教学手段等，形象直观，学生乐于积极思 维，学习成了饶有兴趣的乐事。