以课堂互动提高专科英语语篇教学的问题和策略

以课堂互动提高专科英语语篇教学的问题和策略　一、前言 　《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》规定了基础英语课的任务在于传授系统的基础语言知识，训练基本语言技能以及培养学生初步运用英语进行交际的

以课堂互动提高专科英语语篇教学的问 题和策略 一、前言 《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》规定了基础英语课 的任务在于传授系统的基础语言知识，训练基本语言技能以及培养学 生初步运用英语进行交际的能力。专科英语专业学生进校基础差，掌 握基本的语言知识需要一个过程。同时，如何培养专科学生的交际能 力是一个问题。在多年的专科英语基础课教学中，我发现语篇意识和 语篇能力能够促使学生更系统、更高效地学习语言知识，而语篇能力 的形成是培养学生交际能力的关键。Harris指出，语言不是存在于 离散的词或句子中，而是存在于衔接连贯的语篇中。 二、课堂互动在语篇教学中的实践 根据语篇教学的三个层次理解，具体的教学模式可分为：1.引入 阶段：运用多种形式扩大学生对所学课文背景知识的理解，提高对所 学课文的兴趣；2.速读阶段：带着课前提问对文章进行快速阅读，掌 握文章大意；3.精读阶段：通过精读掌握每段的大意、关键信息、文 章谋篇布局的手法、作者的观点意图等；4.复述阶段：在所学的基础 上，对文章进行复述，训练语言应用能力；5.讨论阶段：根据所学， 学生用自己的语言对文章、作者观点发表见解。以上五个阶段中可以 运用不同的课堂互动形式来实现语篇教学。