语文 《我》范文

语文 《我》范文 一、充分朗读学生质疑 1．给学生充分的时间自由读课文，然后，想一想：这篇课文告诉我们什么？在朗读过程中要求学生用笔勾勒出不懂的词、句，记不明白的问题。 2．在通读课文的根底上指导学生

语文《我》范文 一、充分朗读学生质疑 1．给学生充分的时间自由读课文，然后，想一想：这篇课文告诉我 们什么？在朗读过程中要求学生用笔勾勒出不懂的词、句，记不明 白的问题。 2．在通读课文的根底上指导学生流利地、有感情地朗读课文。教师 对难点字音及轻声音节进展指导。 3．鼓励学生大胆质疑。充分朗读课文后，学生会提出各种问题，如 “极小极小”是什么意思？“水汽”为什么会变成“云”？为什么 雪是在冬天下，不在夏天下呢？雹子是什么？等等。教师再根据学 生的质疑，及时地对这些问题进展梳理、归类、解答，这样既让学 生熟悉了课文的内容又拓展了学生的思维。 二、利用电教媒体导思释疑 1．利用课件激发兴趣。课件展现由“汽”变成“云”的过程。然后 请学生答复：水汽是怎样变成云的？你们所看见的“云”有几种颜 色？它们分别叫什么名字？这些云在空中飘来飘去．如果碰到冷风 会有什么变化？为什么？ 2．利用课件提醒谜底。 （1）学生讨论云变成雨、雹子的过程后。通过电脑课件演示雨、雹 子形成过程，给学生直观感性的认识。(重点向学生解释“雹子”是 空中降下来的冰块，多数出现在晚春和夏季的午后伴随雷阵雨出 现。冰雹给农作物带来很大的危害，大冰雹对人、畜、建筑物也会 造成危害。) （2）讨论什么是雪？雪在什么时候才会出现？是怎样形成的？利用 课件演示、比拟云在形成雨、雹子与雪的时间不同之处，来理解雪