数学对话在教学中的运用探讨

数学对话在教学中的运用探讨 一、数学对话的特点 1.明确的目的性 数学对话并不是一般意义上的语言的交流，它是为了解决数学问题而进行的数学思想的沟通。所以，数学对话有明确的目标，并

数学对话在教学中的运用探讨 一、数学对话的特点 1.明确的目的性 数学对话并不是一般意义上的语言的交流，它是为了解决数学问 题而进行的数学思想的沟通。所以，数学对话有明确的目标，并且是 围绕确定的题目，抑或是教师为了了解学生的数学思维，出一个数学 问题，让学生去沟通和解决的过程，在这个过程中，学生会意识到自 己在某些知识点上存在的误区，通过解决自己的误区，使学生的数学 素养得以提升。 数学对话将学生的数学思维进行转换然后深化，帮助学生在学习 数学的过程中抓住数学的精髓，加深学生对于所学数学知识的理解。 2.平等的互动性 由于对话建立的前提条件就是平等，无论是学生之间还是师生之 间，都应该这一前提条件下建立数学对话。平等的对话关系主要可以 从以下几个方面提出：学生在表达自己的意见和观点时可以没有任何 15 第页共页