人教版小学数学二年级下册《有余数除法的意义》导学案设计

最新人教版小学数学二年级下册《有余数除法的意义》导学案设计　有余数除法的意义课型新授课设计说明1.借助直观操作，帮助学生建立操作过程、语言表达和符号表征之间的关系，实现学生对有余数除法意义的理解。由

最新人教版小学数学二年级下册《有余数除法的 意义》导学案设计 有余数除法的意义 课型 新授课 设计说明 1.借助直观操作，帮助学生建立操作过程、语言表达和符号 表征之间的关系，实现学生对有余数除法意义的理解。 由于二年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段的过 渡期，离不开具体事物的支撑，因此本设计注重引导学生在 操作过程中感受平均分物体有剩余的这种情况也可以用除 法来表示，只是表示方法有所不同。同时通过让学生说清楚 算式中每个数所表示的意义，加深对除法算式意义的理解， 再引入有余数的除法算式，让学生把有余数的除法算式的意 义与具体事物联系起来，实现对有余数除法意义的理解。 2.通过对比建立新旧知识间的联系，为建构合理的知识结构 网络提供支撑。 通过唤起学生已有的知识经验，建立新旧知识间的联系，从 而使学生建立起合理的知识结构网络，是学习数学知识的重 要方法。因此，本设计注重在动手操作的基础上，引导学生 进行对比，一是对比没有余数的除法和有余数的除法，唤起 学生已有的知识经验，加深学生对有余数除法算式中每个数