《钱学森》送教下乡活动心得

《钱学森》送教下乡活动心得《钱学森》送教下乡活动心得今日是我送教下乡，到大同中心学校和那里的老师们一起进行教 研活动。我执教了《钱学森》一课。老师们反响很好，我也觉得 我将自己的教学理念传递给了受训的

《钱学森》送教下乡活动心得 《钱学森》送教下乡活动心得 今日是我送教下乡，到大同中心学校和那里的老师们一起进行教 研 活动。我执教了《钱学森》一课。老师们反响很好，我也觉得 我将自 己的教学理念传递给了受训的老师。从老师培训这个角度 来说，我 做得很胜利。可是整节课课堂沉闷得很，同学不是启而 不发，而是 明明能说却不敢说不愿说。课堂上我就发觉好几个同 学在老师交待 学习任务或师生互动时嘴里念念有词，可是当我把 话筒递给他们时， 他们就紧闭嘴唇一言不发了。有时，那个同学 明明举手想沟通看法， 老师走到他跟前，他又害怕地放下手不愿 再举起来。我急得满身是 汗，使出浑身解数引导、启发，同学还 是启而不发，像泥菩萨那样生 疏地望着我。这是我上的最失败的 课，没有之一。下课后，老师们赐 予了极高的评价。有的老师劝 慰我说「同学到了高班级就是这样， 我们上课他们也不说话的。” 但是我认为失败就是失败，没有什么 理由可讲的。 反思我今日的失败，有两点做得很不好：一是受内地一些公开课、 竞 赛课的影响，课前没有充分了解同学，没有与同学沟通沟通， 拉近 彼此的距离。林明昌主任下午讲座时说得好：“把课堂让给 同学，把 舞台还给同学。”是的，课堂的仆人应当是同学。以学 定教，连同学 实际都不了解，怎么能定准教学目标？怎么能确定 教学重难点？怎 么能让同学在课堂上充分地动起来？这个教训 要牢记！二是仓促上