10的认识教学理念

《10的认识》教学理念宁陕小学 蔡炜玮 小学数学新课标指出：小学数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活

《10的认识》教学理念 宁陕小学蔡炜玮 小学数学新课标指出：小学数学课堂教学是数学活动的 教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 小学数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的 生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生 开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数 学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角 度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。 因此这节课的设计以猜想激趣导入，侧重于学生的自主 学习。从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学 生在具体的情境中认识10，建立数感。根据学生心理发展和 认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学， 再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。 为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操 作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问 题的意识和能力。用游戏和表演儿歌丰富多彩的形式巩固知 识，寓教于乐。 由于学生们已经学习、认识了0—9的数字，有了一定的 知识与技能基础，认识10应不成问题，针对一年级的孩子 的特点，设计了游戏和表演儿歌丰富多彩的形式学习、巩固 知识，在对教材进行了充分地前端分析之后，教学设计我注 重了以下几点： (一)“序幕”扣人心弦 一个好的开头就是成功的一半。一堂课好的“序幕”如 同“吸铁石”，可以一下子把学生牢牢地吸引住，使学生迅 速进入“角色”，为后面成功地进行教学奠定心理、认知、 情感等方面的良好基础。 课始，我设计了“猜一猜”的游戏导入，我叙述了3句 话，1、有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它 是谁？2、能与0做邻居的又是谁？3、除了0和9之外，我 们还学习了哪些数？那你们说这里谁最大呢？通过猜数字这 个游戏激发学生的学习兴趣，紧接着，又讲述0和9的故事， 引入新课。目的就是通过这样的设计，使学生在较短的时间