教育戏剧心得

浅谈创造性戏剧课程心得体会 徐雪梅摘要：在大戏剧的背景之下，以创造性戏剧和教育戏剧的理论和实践为主要线索，体验以过程为主的戏剧活动，是我们学习本课程的主要线索。了解什么是戏剧、创造性戏剧、教育戏剧，掌

浅谈创造性戏剧课程心得体会 徐雪梅 摘要：在大戏剧的背景之下，以创造性戏剧和教育戏剧的理论和实践为主要线索，体验 以过程为主的戏剧活动，是我们学习本课程的主要线索。了解什么是戏剧、创造性戏剧、教 育戏剧，掌握教育戏剧的一般活动方式以及流程，引导戏剧活动的能力，是我们学习本课程 的目的。带着这些问题，我们在9个课时中在老师的引导下，共同学习和进步，本文主要概 括对教育戏剧的理解，以及在学习教育戏剧中的心得体会！ 一，创造性戏剧概念 美国的儿童戏剧学者在20世纪二三十年代提出了“创造性戏剧”。美国学者艾林纳·蔡 斯·约克对创造性戏剧带给儿童的作用进行了总结，具体包括创造性、敏感性、流畅性、灵 活性、想像力、情绪稳定性、社会合作能力、道德态度、身体平衡协调能力以及交流能力。 就其中的创造性而言，儿童在创造性戏剧活动中，要把自己完全放置到某一个角色上，自由 地表达自已内心深处的思想、感受，这样使得孩子自身的创造力得到了充分的发展。 戏剧是一种艺术形式，西方儿童戏剧的文本是经过修改以适应儿童参与的需要，其目的 不是娱乐，而是鼓励儿童思考问题，感受各种情感。这时的剧场成为教育的空间，儿童既是 观众又是演员，他们不受限制约束可随时给演员提供建议，年龄愈小的儿童表演的会愈自然。 这时的孩子就成为演员、观众、导演、剧作家、舞台设计者、评论家等。他们会在一个虚构 的世界里探索和检验自己的想法、同他人的各种关系，借用戏剧的表现形式积极地表达自己 内心的想法。从这样一个有趣的领域中，孩子能够感受到世界、体验到快乐；并且在假装扮 演中孩子能分享到别人的感受和认知，会逐渐改变他们对周围事物的偏见。可见西方儿童的 戏剧教育充分关注到了儿童的参与性、主动性、创造性，最大程度地吸儿童的学习兴趣和探 索欲望。 戏剧作为促进儿童发展的手段，对儿童的认知、社会适应性和情感等心理的健康发展有 其特有的教育作用。在家庭中，我们也可以尝试这种教育方式，设定一个主题，可以是童话 故事，或者是身边发生的故事，由孩子和家庭成员担任不同的角色，让孩子在这种艺术表演 的形式中学会思考、学会生活。 二，创造性戏剧课程心得体会 创造性戏剧课一共就9周，由于实习原因的耽耽误，加上理论的一节课。跟大家一起学 习的时间也就短暂的3周。时间很短，却也有很多感想。整个一天在我心里留下最多的是关 于三个字：创造性。 对比以前音乐班。点名活动有以前的元素但是有新的东西，找名字上学期就没有玩过哦。 这倒是让大家很快就记住了班上每个同学的艺名，让大家在这个新的班级里面很快就熟悉了 起来。在提出对这学期的课程的问题的活动中，跟以前的种子教学法很相似，jojo老师的 课中，老师先让我们把很多元素按相同的类别分内，巧妙的安排最后就提出了同学们对这学 期的戏剧课的使用的问题。最后留下了问题，以后学完了再解决。 “创造性”是这个周jojo老师分享的课给我最大的感受，无论是神奇的球，还是神奇 的卷纸，虽然形式上差不多，但内容上跟音乐课相比还是有的新的体验。我们大家在活动中 自己在感受，在体验，充分发挥了我们的想象力和创造性，在神奇的球的部分，大家都柑橘 手上好像真有一个水球、火球。自己块招架不住的感觉。神奇的纸卷。Jojo老师问我们能 想到什么，自己一个人的想法很局限啊，后来一圈的同学居然每个人都有不同的见解。所以 人的创造性真的是无限的，在最后创编的部分，因为我们组以前大都上过音乐课的所以很快