小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-大自然的声音

21、大自然的声音教学目标：1、会认“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音 乐家”等16个词语。2、能有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。3、能找到第二、三

、大自然的声音 21 教学目标： 、会认“妙、奏”等个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等个字，会写“美妙、音乐家” 1713 等个词语。 16 、能有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 2 、能找到第二、三、四自然段的关键句，并填写在图表中，能借助图表说出课文写了大自然的哪些声 3 音。 能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动，能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 I 教学重点： 、会认“妙、奏”等个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等个字，会写“美妙、音乐家” 1713 等个词语。 16 、能有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 2 、能找到第二、三、四自然段的关键句，并填写在图表中，能借助图表说出课文写了大自然的哪些声 3 音。 教学难点： 、能厌舅生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动，能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句 1 话。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，引入情境。 、、师：同学后，大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了看到的这些生机盎然的 1 美景，大自然里还能听到什么呢？接下来大家可要听仔细啦！（播放大自然的声音）大自然里除了刚 才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美 妙声音！ 、板书课题《大自然的声音》，齐读课题。 2 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 1 .请同学们轻轻翻开书，自由小声地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。并 说说课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。齐读句子，认读“美妙”。 2 检查反馈： . 出示词语：咱们要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？ （1） 自由读一读。 先看第一行词，谁来读？（评：你的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。）全班一起读 （2） “呢喃细语”。 师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去看看。 （课件）老爷爷老婆婆小声的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。 大家看“呢”字的颜色是蓝色的，代表它是多音字，除了这里的读音，你还知道他另一个读音吗？举手 回答。全班齐读多音字组词。 再看第二行，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。）还有谁能像他这样读一 （3） 遍？全班一起读一遍。 ⑷齐读第三行，（评：大家读的很整齐也很流利），同学们，你们发现他们是什么类型的词了吗？ （AABB） 出示课件“拟声词”，这些词谁会读？（评：你的平舌音和翘舌音读得很准确）来，请这一大组的 （5） 同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做一一拟声词。这些拟声词读起 来可有节奏了，声音听起来美妙极了（老师范读，全班跟读）。 去掉拼音，开火车读词语 （6） 三、再读课文，整体感知。 1 现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，课文的每一段都是围绕一个意思来组织材料的， .