在情境中因势利导培养小班幼儿计数能力

在情境中因势利导培养小班幼儿计数能力 数概念的形成是从计数能力的发展开始萌芽的，小班幼儿在计数能力上存在着：顺口溜、重数、漏数、手口不一致等现象。缺乏对数与实物之间的一一对应关系的理解，许多幼儿