生物人教版七年级下册测定人的反应速度

☆教学基本信息课 题人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七年级下册第四单元第六章《人体生命活动的调节》第三节《神经调节的基本方式》——《测定反应速度》教学安排学生年级：七年级 课时安排：1

教学基本信息 ☆ · 人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》 课题 七年级下册第四单元第六章《人体生命活动的调节》 —— 第三节《神经调节的基本方式》《测定反应速度》 教学安排 1 学生年级：七年级课时安排：课时 作者及工作 罗文 红 单位 湖南省株洲市天元区建宁实验中学 指导思想与理论依据 ☆ “” 遵循天元区活力课堂的主旨，通过教师创设情境、启发、引导，整堂 课依靠学生自主探究、小组合作来达到教学目标，创设民主、平等、和谐、 “” 宽松的学习氛围，突出自主、合作、探究的学习过程，体现生本教育 理念。 教材分析 ☆ 教材分析： · 《神经调节的基本方式》是人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级 下册第四单元第六章的《人生命活动的调节》的第三节的第二课时。 “”—— 本节在通过每个学生亲自体验膝跳反射后，引出人体神经调节的基本方式反 射，然后要求学生自己找出反射和反应的区别，并要求用一个数学符号来表示反射和反应 的区别（反射<反应），揭露反射的本质还是反应，但是反射有个特殊条件就是必须有神 经系统的高等动物才能进行，这样自然而然引出反射的结构基础是反射弧以及反射的分类。 —— 在教材最后一个环节安排了一个活动探究测定反应速度，要求学生利用学习工具直观 的测定人的反应速度。然后引出学生探究影响人反应速度的因素。通过学生的探究活动既 要学生再次熟悉了探究实验的一般过程，也让学生在小组合作的过程中培养了分析能力、 对数据的记录、处理和分析能力，能够熟练绘画曲线图、分析曲线图，以及表达能力，而 “ 这些能力的培养是教材安排此活动的目的。并通过此探究活动让学生自然而然产生爱护 ”“” 眼睛、勤能补拙等情感。 学情分析 ☆ 学前已有的概念和知识： 1、神经系统的组成。 2、神经元的结构。