2023五年级数学上册3小数除法第4课时一个数除以小数2教案新人教版

第4课时 一个数除以小数（2）▶教学内容教科书P29例5，完成教科书P29“做一做”第1、2题和P30“练习七”第4题。▶教学目标1．理解被除数的小数位数比除数的小数位数少的计算算理，掌握计算方法。2

第4课时 一个数除以小数（2） ▶教学内容 教科书P29例5，完成教科书P29“做一做”第1、2题和P30“练习七”第4题。 ▶教学目标 1．理解被除数的小数位数比除数的小数位数少的计算算理，掌握计算方法。 2．在探索计算方法的过程中进一步体会转化思想，培养计算能力。 3．在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知 识的快乐，激发学习的兴趣。 ▶教学重点 理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。 ▶教学难点 理解被除数位数不够时，用“0”补足再除的原因。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、复习铺垫 师：上节课我们学习了一个数除以小数，下面来计算两道题，看看你们掌握得怎么 样(课件出示)。 (1)学生独立在草稿本上列竖式计算。 (2)指名学生板演。 教学提示 【】 (3)集体订正。 “ 在学生运用商不变 师：第二题被除数3.84的小数点经过移动后变成了38.4，谁知道是怎么得来的？ ” 的规律移动除数和被除 【学情预设】 因为除数2.4变成24，扩大到原来的10倍，要使商不变，被除数 数的小数点后，遇到被除 3.84也要扩大到原来的10倍，变成38.4。 数位数不够时，要引导学 师：看来在计算一个数除以小数时，运用商不变的规律把除数转化成整数来计算是 “ 生根据小数点移动的规 一种非常好的方法。这节课我们继续学习一个数除以小数。[板书课题：一个数除以小 ”“0” 律添来补足。 数(2)] 【设计意图】 通过复习上节课的知识，让学生进一步理解计算一个数除以小数必须 要运用商不变的规律，把除数转化成整数来计算，为接下来新知识的学习做好准备。 二、探究新知 1.课件出示教科书P29例5。 4