英语新课标解读心得体会2022

篇一：解读 2022 英语课程标准心得体会 一、课程等级标准不同   2011 年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。3-4 年级为一级，5-6 年级的为二级，初中分别

篇一：解读英语课程标准心得体会 2022 一、课程等级标准不同 年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。年级为一级，年 20113-45-6 级的为二级，初中分别为级别，而新课标将课程内容减少为三级，从年级 34520221-2 开始，为预备级，年级为一级，年级为二级。初中整体为三级。这就意味着每一级 3-45-6 别的台阶坡度会更大，而且每一级后面都有一个“”号级别。这个加号，是为学有余力的 + 学生提供选择，也就是说要在课本的内容之上，要给学生培优和提升的空间。新课标强调 小学低年级开始英语学习时，要以听说为主，这非常符合语言学习的科学路径，听说先 行，为以后英语学习打下良好的基础。课程标准里面也提到了学生英语学习的早期，要多 听韵文，培养学生语感的重要性，让学生可以体会英语的音韵节奏。 三年级开设英语课就要求学生听说读写四样齐头并进。但是在课程标准里面依旧强调了 听说的重要性。突出听说设计，多途径的听说活动，借助图片，视频，手势等帮助学生理解 所听所看的材料。不用强行的加入翻译，因为翻译不利于学生习得一门语言。同时对学生掌 握的词汇量有所增加，义务教育阶段的词汇量由原来的个增加到个，而且需要 16002000 注意的是，这是会使用的单词，不是我们拿着附录里的单词表背下就行。要把单词放到句子 里面去理解，不要带着孩子去刷单词，强调一定要把词汇放到语境里面，不同的语境里面反 复出现，让学生自己去理解和领悟。帮助学生有意识的使用词汇表达。避免脱离语境的机械 记忆和操练，甚至在附录里面的词汇表，不标注单词的词性和中文释义。因此不能单独的去 学习单词、句型、语法而是要以语篇理解应用为目标，通过听说读写的方式，去获取表达主 题相关的信息，并能够结合语篇情境，听得懂，说得出。 二、注重培养学生英语阅读习惯 新课标中提出，年级要求课外阅读量要达到字。年级呢，课外阅读量 3-41500-20005-6 ● 字，初中课外阅读量要达到万字。每周课外视听不少于分钟，教师要引导 4000-50001530 学生通过多渠道学习英语，只靠课堂学习是远远不够的，家校都要为学生提供大量的课外阅读材 料。在英语的课外阅读里面，还有一个非常关键的点，就是学生的兴趣和认知所匹配的书籍，他 的语言水平是否能看得懂。如果一旦学生想看的书看不懂，能看的书很低的话，那么就很难坚持 英语的课外阅读。关于阅读文章涉猎的类型是非常广泛的，多次提到了科普、社会问题、文化 等。一共有三大主题分类，一个是人与自我，一个是人与社会，最后一个是人与自然。新课标多 次的强调了阅读策略，需要深入读懂文章的内容，了解文章结构，文章主旨，作者观点，情感态 度，以及文章作者背后的文字意思，需要提升对文章的分析能力， 信息归纳能力，细节辨析，推理能力，整体理解和简单概括能力，也就是说更多培养学生语 言的理解和运用能力。 三、关注对文化的理解与传承 新版课标里增加了对中华文化的理解与认同，要在学习英文的过程当中，树立我们自己的文 化自信。文化的重要性，不只是要通过英语去了解西方。同样要让学生用英语这个语言工具去 向世界展现优秀的中华传统文化，会是未来的趋势。语言是文化的载体，英语教学是语言教学， 因此英语教师肩负着神圣使命，我们不仅要挖掘教材中的文化素材，同时也要多