第10课中华民国的创建教学设计

《中华民国的创建》教学设计一、教学背景作为辛亥革命的重要成果，中华民国的创建和《中华民国临时约法》的颁布，推翻了两 千多年的君主专制制度，开创了民主共和这一崭新的政治制度。本课讲述了从民国创建到革 命

《中华民国的创建》教学设计 一、教学背景 作为辛亥革命的重要成果，中华民国的创建和《中华民国临时约法》的颁布，推翻了两 千多 年的君主专制制度，开创了民主共和这一崭新的政治制度。本课讲述了从民国创建到革 命果实被 袁世凯窃取，再到孙中山试图以《中华民国临时约法》挽救和巩固革命成果的历史 发展过程。 二、教学目标 1 了解中华民国的成立和《中华民国临时约法》的主要内容。 2 .通过研读史料，分析袁世凯能够窃取革命果实的原因，了解袁世凯窃取革命果实的过程。 3 .从孙中山等人同袁世凯的反复较量中，认识民主革命道路的艰难与曲折，激发勇于担当的 历史 使命感。 三、教学重点及难点 1 .教学重点：中华民国创建的基本史实；临时约法的内容和评价 2 .教学难点：《中华民国临时约法》的内容和评价 四、教学过程 新课导入 播放视频：武昌起义后，孙中山回国。创设情境，导入新课。 新课讲授 整体感知：梳理中华民国的三个时期。 目标导学一：中华民国的建立 【教师活动】讲述中华民国建立的背景：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，革命形势的发展 要求有 一个统一的中央政府。 【学生活动】阅读教科书，找出中华民国建立的基本信息。 【教师活动】提问：孙中山成为临时大总统的方式与封建帝王的确立方式有何不同？ 【学生活动】回答：前者是各省代表投票选举产生，后者主要是世袭。 【教师活动】介绍民国纪年法。 目标导学二：袁世凯窃取革命成果