九年级上册Unit9IlikemusicthatIcandanceto说课稿

九年级英语Unitll SectionA 3a-3c说课稿一、说教材本课是一节阅读课。通过free talk： What can make you happy?来导入新课.引导学生 通过阅读故事The

九年级英语说课稿 UnitllSectionA3a-3c 一、说教材 本课是一节阅读课。通过freetalk：Whatcanmakeyouhappy?来导入新课.引导学生通过阅读 故事Theshirtofahappyman,让学生思考：什么才能使我们幸福快乐？故事浅显易懂，学生很感 兴趣。 根据本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.学生能学 会重点单词和短语。2.学生能读懂文章。3.能用自己的话表达自己的感受。 本课的重点、难点为：1.句型结构make+宾语+宾语补足语。2.理解课文，表达自己对事物的感受。 教学时间：1课时 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法 为让学生充分理解本节课的教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的 教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于 思考。 在学法上，我将〃学习的主动权还给学生〃。通过自主朗读、分组讨论、合作交流等方式展开。在 学习的过程中我注重的不是学会，而是学生会学。 三、说教学过程 针对以上教学思想、围绕教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感 染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先通过生活中的儿个常见的情景，让学生说一说感受。营造 气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的距离。随后揭开 课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地 读，在读中整体感知。因此，在导入新课后，我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象，教师 适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在 初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文思路，为接下来的精读做好铺垫。同时，在学生读了 之后，设置两个部分的任务，让学生对课文有了一个整体的认识和理解。 第三环节：研读赏析，体验情感。在这个环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其 他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流,归纳出本 节课的重点词汇、短语，并让学生议一议。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点短语和词汇，并借助 多媒体展示，适时加以引导和阐述，让学生品味和理解本节课重点词汇和短语。