高中语文人教版高中必修3第二单元-《锦瑟》教学设计

《锦瑟》教学设计巴中市恩阳区恩阳中学李杰教学目标：了解李商隐其人其诗；培养学生的诗歌鉴赏能力。教学重点：鉴赏《锦瑟》凄迷的意境。教学难点：体悟诗人在诗中流露的情感。教时安排：1课时教学流程设计一、导入

《锦瑟》教学设计 巴中市恩阳区恩阳中学李杰 教学目标：了解李商隐其人其诗；培养学生的诗歌鉴赏能力。 教学重点：鉴赏《锦瑟》凄迷的意境。 教学难点：体悟诗人在诗中流露的情感。 教时安排：课时 1 教学流程设计 一、导入：资料链接一一名诗对接。 中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句浩如繁星。人们将其熟记于心。现 在就让我们一起来完成下面的诗句对接。 ①夕阳无限好一一（只是近黄昏） ②身无彩凤双飞翼一一（心有灵犀一点通） ③何当共剪西窗烛——（却话巴山夜雨时） ④春蚕到死丝方尽一一（蜡炬成灰泪始干） 你能说出这些诗句的作者是谁吗？（李商隐） 历朝历代的文学评论家都给了李商隐很高的评价，在清代人选编的唐诗三 百首里，选取了很多李商隐的诗。仅次于杜甫、李白和王维。而这首《锦瑟》， 也被称为李商隐的压卷之作。那么这首诗为什么获得这么高的评价呢？我们今天 就一起来品读。 二、朗读诗歌，漫谈感受。 、请两名同学诵读诗歌，老师及其他同学点评。 1 资料链接一一朗读录音。