幼儿教师考试结构化-与家长的沟通

幼儿教师考试结构化——与家长的沟通人与人的沟通是一门艺术，而幼儿教师在实际教学过程中，与家长的沟通是必不可少的，也有一些老师在与家长沟通方式不当，造成了不必要的误会和麻烦。在全国幼儿教师资格考试的结构

幼儿教师考试结构化——与家长的沟通 教师 人与人的沟通是一门艺术，而幼儿在实际教学过程中，与家长的沟通是 必不可少的，也有一些老师在与家长沟通方式不当，造成了不必要的误会和麻烦。 教师 在全国幼儿资格考试的结构化问答环节，考官往往通过设置“与家长沟通” 的题目来考查考生(尤其是应届毕业生)的沟通能力，也从侧面考查了与幼儿教师 岗位的职业匹配度。 陈鹤琴先生曾说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以__ 胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到 充分的功效。”而《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“家庭式幼儿园重要 的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参 与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”良好的沟通与交流则是幼儿园和家 庭合作共育的桥梁，我们理应具备与家长良好沟通与交流的能量。那么，幼儿教 师应该如何与家长沟通呢? 首先，个体差异，事无巨细。 老师要明确，了解哪个孩子的情况，准备向家长反映孩子在园哪方面的情况， 都要做到心中有数。即在答题的时候考生要明确孩子出现的什么问题需要解决， 从而和家长沟通。例如：新入园的孩子可能会饮食、饮水、大小便、午睡等情况， 教师需要向家长反映孩子在园的生活情况，了解孩子在家的生活自理情况，家长 帮助老师共同建立孩子良好的饮食习惯、作息时间、自理能力等。而这些正是考 试中的多频考点，如果考生没有幼儿教师相关的工作经验，答题时会纸上谈兵、 语无伦次。 其次，讲究技巧、换位思考。 在向家长反映孩子的在园表现时，要讲究技巧，注意讲话的策略性和艺术性， 目的不在于反映情况，在于希望群求家长的配合，建立统一战线——一切为了孩 子。所以，沟通时不要讲得太直白，直来直去，要注意讲话的语气。 1.向家长汇报孩子的在园表现与发展情况，应先肯定孩子好的表现，然后， 宛转地告诉家长哪些方面需要注意，请求家长的配合。 2.向家长了解孩子在家的表现，教师谈话的态度要平和、谦虚，取得家长的 信任，尽快拉近与家长的距离，以真诚的态度向家长介绍好的家教经验和方法,