谈机电一体化专业的教学改革

谈机电一体化专业的教学改革 摘要：针对机电一体化专业教学不能满足经济快速发展的需求这一现状，提出了以实践为导向的机电一体化教学改革。阐述了机电教学改革的必要性，

谈机电一体化专业的教学改革 摘要：针对机电一体化专业教学不能满足经济快速发展的需求这一现状，提 出了以实践为导向的机电一体化教学改革。阐述了机电教学改革的必要性，提出人才培养模 式的改革以及在课程教学等方面的改革措施。 关键词：机电一体化；教学；改革 0 引言徒的人才培养模式，将理论教学环节与实践教学和操作技能环节机电一体化专业 以专业技术应用能力培养为主线，培养生产第有机融合，注重职业素质与职业能力培养。 22 一线需要的技术应用型、技能型人才，即面向社会、立足岗位；产学．课程改革合 -221 作、突出应用：培养能力。我们将深化人才培养模式、．注重素质、构建以工作过程 为导向，以能力需求为目标的模块化课课程体系、教学内容、考试模式的改革，构建以职业 岗位能力培养为程体系根据机电设备维修工作过程将职业能力分解为人文素质能主线的理 论教学体系和实践教学体系；深化教学方法与手段的改力、机械技术能力、电气技术能力， 根据工作岗位再进一步细分，构革，采用先进的教学方法和现代化的教学手段；强化实践教 学，加强建公共课程模块、机械技术课程模块、电气技术课程模块、机电技术精品专业、精 品课程、实验室和实习、实训基地建设，打造专业品牌。综合课程模块等。 1222 改革的必要性．．加强教学内容改革、突出职业技能培养教学内容以职业在当前 的教学中主要存在以下几方面问题：技能与职业素养培养为目标，融入职业资格证书考核 11 内容：公共课．学时太少随着教学改革的深入，机电专业课程和其它的以职业道德、职 业素质培养为主线，注重应用能力培养，教学过程中专业课一样，教学课时被明显的缩减， 存在着教学内容多、课时少的采取多定性少定量，多讲应用少推导，多自学少讲解的教法， 充分矛盾，如何在较短的时间内最大程度的提高教学质量是教学面临的发挥教师主导，学生 主体的作用，把学生推向学习主人的位置，一大难题。变被动学习为主动学习：专业基础 理论与基础知识以必需、够用 1_2 教学模式单一传统的教学模式，往往只注重理论教学，在的原则，围绕岗位能力要 求，按照先进、实用、理论联系实际的原则电机知识的介绍中，概念抽象，理论繁琐，跟数 学、物理及电路等相进行改革，整合教学内容，强调新知识、新技术，突出教学内容的前关 课程的联系很紧密。在电气控制电路的原理分析、基本控制环节瞻性：强化实践教学环节， 加强职业技能培养，建立与理论教学体系的设计、设计思想的叙述一般都较清楚。但由于原 理图多、文字叙述相互融通的实践教学体系。 2_ 较抽象，学生又无实物接触，在学习过程中普遍感到枯燥乏味，而且．精品课程建 23 设，打造专业品牌高职教育加强精品专业、有关安装位置图、面板开孔图、电气接线图 及安装、调试等工艺设计是面向市场、面向应用、面向就业的教育，专业是学校与社会紧密 联方面几乎均未涉足，理论教学与实际的控制系统设计、制造要求存系的纽带，专业改革与 建设是学院教育教学工作主动适应社会需求在着一定的差距。的关键环节，牵动着学校教 13PLC 育教学工作的全局。专业主动与企业合．理论与实践环节脱节近年来技术的迅速的 + 发展，被作，组建工学结合实训基地，构建专业企业的专业建设模式，建广泛地应用于多 PLC 种场合，基于的实验系统无论其运行过程还设校外实训基地，并与企业建立订单人才 PLC 培养基地，校企共同培养，是运行结果只能通过对控制对象的观察得以了解，因此教 学资源共享。 23 的实践环节更应强调对象模型的实例化与控制流程的动态演示。但．考核与评价方