《学弈》教学设计（研读交流）

《学弈》教学设计（研读交流）教学目标：1、学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，

《学弈》教学设计（研读交流） 教学目标： 1、学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故 事内容并用自己的话讲讲。 2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬 顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化， 积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。 教学重点： 学生有感情地朗读课文，熟读成诵。 教学难点： 学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。 教学课时： 1课时 教学用具： 课件 教学过程： 一、猜谜导入 1、同学们，你们喜欢猜谜吗？那今天我们就来猜一个人名，看谁最先猜出。 他是我国古代著名的思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”， 后世将他与孔子合称为“孔孟”。五年级的时候我们曾读过他的一句名言“生， 亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”他就是—— （孟子）。 2、今天就让我们穿越时空去与这位古代的伟人对话，我们一同来学习一篇 文言文——《学弈》。 3、来，齐读课题。（学生齐读）知道这学弈是干什么吗？（学下围棋）你 是怎么知道的？（看注释）对，看注释是个学习文言文的好方法。 二、初读课文 1、下面请同学们拿出课文纸，先把这篇课文读一读。这一课可有不少生字， 注意把字音读准了。难读的地方多读几遍。有疑问可在书上做做记号，读完了请 举手示意。 2、谁能来读一读这篇文言文，成功属于勇敢者，谁敢为天下先？（指名读） 请大家仔细听一听看他的字音读准了没有？ 14 /