《学弈》教学设计(研读交流)

《学弈》教学设计(研读交流)教学目标:1、学生通过教师引导、小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容并用自己的话讲讲。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,

《学弈》教学设计(研读交流) 教学目标: 1、学生通过教师引导、小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,了解故 事内容并用自己的话讲讲。 2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬 顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。 4、学生能从课内延伸到课外,进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化, 积累成语,文言文成语故事,提高语文综合素养。 教学重点: 学生有感情地朗读课文,熟读成诵。 教学难点: 学生根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。 教学课时: 1课时 教学用具: 课件 教学过程: 一、猜谜导入 1、同学们,你们喜欢猜谜吗?那今天我们就来猜一个人名,看谁最先猜出。 他是我国古代著名的思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师,被称为“亚圣”, 后世将他与孔子合称为“孔孟”。五年级的时候我们曾读过他的一句名言“生, 亦我所欲也;义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。”他就是—— (孟子)。 2、今天就让我们穿越时空去与这位古代的伟人对话,我们一同来学习一篇 文言文——《学弈》。 3、来,齐读课题。(学生齐读)知道这学弈是干什么吗?(学下围棋)你 是怎么知道的?(看注释)对,看注释是个学习文言文的好方法。 二、初读课文 1、下面请同学们拿出课文纸,先把这篇课文读一读。这一课可有不少生字, 注意把字音读准了。难读的地方多读几遍。有疑问可在书上做做记号,读完了请 举手示意。 2、谁能来读一读这篇文言文,成功属于勇敢者,谁敢为天下先?(指名读) 请大家仔细听一听看他的字音读准了没有? 14 /

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