人教版数学《周长的认识》说课稿

《认识周长》说课稿实验小学：焦敏玲一、说教材周长是在学生初步认识了三角形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开教学的，是学生进一步学习平面图形周长计算的基础。这里的周长概念既包含规则图形的周长，也包含

《认识周长》说课稿 实验小学：焦敏玲 一、说教材 周长是在学生初步认识了三角形、长方形、正方形等平面图形的 基础上展开教学的，是学生进一步学习平面图形周长计算的基础。这 里的周长概念既包含规则图形的周长，也包含不规则图形的周长。一 方面是因为生活中大量存在不规则图形，另一方面学生只局限于对长 方形、正方形周长的认识是不全面的，也不利于学生对周长概念的深 刻理解，把不规则图形的周长列入学生的认识范围，能更好地帮助学 “” 生全面地建立起周长概念，是后面学习计算几何图形周长等知识 的基础，因此它起着承前启后的作用，也是小学几何初步知识教学中 的一项重要内容。 基于对教材的理解和分析，结合三年级学生的实际水平、认知规 律、心理特征，我制定了以下的教学目标： 1 、经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指 出图形的周长。 2 、结合具体实物，通过观察、测量、计算等数学活动，会用测 量的方法计算图形的周长。 3 、通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考 的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。