《小松鼠找花生果》的教学随笔

《小松鼠找花生果》的教学随笔《小松鼠找花生果》的教学随笔　　心理学研究证明，人们在争论中往往比单独地思考更能发挥创造性。　　在教《小松鼠找花生果》时，同学们提出了这样几个问题：　　1、小松鼠为什

《小松鼠找花生果》的教学随笔 《小松鼠找花生果》的教学随笔 心理学研究证明，人们在争论中往往比单独地思考更能 发挥创造性。 在教《小松鼠找花生果》时，同学们提出了这样几个问 题： 1、小松鼠为什么要找花生果？ 2、小松鼠在哪里找花生果？ 3、小松鼠怎样找花生果？ 4、小松鼠有没有找到花生果？ 前几个问题学生通过朗读很快找到了答案，惟独最后一 题学生意见不统一，有的说小松鼠找到了花生果，还有的说 小松鼠没有找到花生果。在两种意见争执不下的情况，我不 是简单地给予评判，而是采用辩论赛的形式，既满足了学生 的心理需求，又进一步激发学生的'认识冲突，引导学生朝着 有序有利的方向发展，调动了学生的有效参与。