学前早识字弊多利少吗

学前早识字弊多利少吗学前早识字弊多利少吗　　一、初尝苦果　　我儿子是97年月11月7日出生的，早在一年前已经认识一千个左右的汉字了。最初教他识字应该说不是基于早教的目的，而是源于一个很自私的动机：

学前早识字弊多利少吗 学前早识字弊多利少吗 一、初尝苦果 我儿子是97年月11月7日出生的，早在一年前已经认 识一千个左右的汉字了。最初教他识字应该说不是基于早教 的目的，而是源于一个很自私的动机：想让孩子尽早独立阅 读，好把自己尽早地解放出来。可事实并没有朝着我设想的 这个方向发展。让孩子认会几个字，容易；可让5岁以前的 孩子学会独立阅读，难！毕竟孩子的"阅历"还浅， 孩子不会断句是一个问题，孩子读后不解其意更是一个大问 题。孩子的第一反应是：读书很无趣。可悲的是我当初竟然 忽略了孩子的反应，而是采取这种办法去解决问题的：逼着 孩子去读。结果是：他现在是能把书读得很好了，可是他却 很怕读书。现在我认识到自己犯了一个不可饶恕的错误。早 读或多读一两本书乃至十本八本会有多大的收获？更何况这 种收获还是以扼杀孩子对书籍的热爱为代价的! 二、难免后患 普通正规小学一二年级以字词的认读和书写为主要教 学目标(我的`孩子不准备上超常班)，孩子都会了，这个学怎