丽声北极星自然拼读绘本五级 Fly, Crane, Fly! 教学设计

教学基本信息课题 Fly, Crane, Fly!学科］ 一小学英语|学段| 低年级 | 评级相关领域 绘本教学自然拼读教学Fiction书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第五级 出版社：外语教学与研究

教学基本信息 课题 Fly, Crane, Fly! 学科］学段| |评级 一小学英语|低年级 三年级 相关领域 绘本教学自然拼读教学Fiction 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第五级 出版社：外语教学与研究出版社 教材 教学整体思路 《中小学英语分级阅读体系标准》中解码能力是阅读能力的基础。学生具备一定的音 素意识和拼读能力，能帮助学生自主、流利的阅读文本。本课以问题为引导，启发学生主 动观察， 预测，思考，在理解文本内容的基础上，引导学生关注y和igh的发音，尝试对 文本中含有y和 igh的单词进行拼读。帮助学生自主阅读，培养学生的音素意识、拼读能 力、评价、合作能力， 提高思维品质。 教学背景分析 教材分析: 是 Fly, Crane, Fly! 《丽声北极星自然拼读》第五级中的一本故事类读物，文中介绍了 仙鹤 努力飞翔，带野兔飞到月球的故事。本文为记叙文，体现了 “人与社会一一社会服务与 人际沟通” 的主题，全文共206个字。 (1) 主题意义和主要内容 ［What］ 本文通过讲述仙鹤不断飞翔，带着野兔到达月球的过程，传达出“主动帮助他人，友谊 地久 天长”的主题意义。主要讲述了很久以前，野兔住在冰天雪地的地方，他厌恶冰冷又黑 暗的夜晚， 想住在明亮的月球上。他询问每一个路过的动物“如何能飞上月球”。仙鹤不懈 地飞翔，终于带 他飞上月球。野兔说“感谢有你，你是我一生的朋友”。他擦干仙鹤的泪水, 留下红色的印记。如 今，当你看到湖边的仙鹤，步伐轻盈，低头曼舞，眼周的那抹红色印记 ——象征着他和野兔之间 的友谊天长地久。 (2) 写作意图 ［Why］ 作者通过仙鹤帮助野兔飞上月球，实现梦想的故事引发读者思考：如何运用自己的优势, 帮 助朋友实现愿望，彼此间的友谊长存。 (3) 文体结构和语言修辞 ［How］ 本文为记叙文，全文按照事件发生、发展顺序展开，使用一般过去时。本文按照起因、 经 过、结果可分为三幕：第一幕是野兔住在冰天雪地的地方，他梦想着住到月球上去，获得 温暖 与光明，故事主题引入。第二幕是他询问小动物们如何能够飞到月球，仙鹤不怕困难， 不辞辛 苦，带着他努力飞翔，到达月球，不舍离去，野兔充满感激，他们的友谊长存。第三 幕是如今 我们看到湖边的仙鹤，擎长的双腿，轻盈的步伐，低头轻舞的优美姿态，眼周的那 抹红色印 记，懂得这象征着仙鹤和野兔之间长久不变的友谊。 故事的背景是兔子冰天雪地的居住地，与月球的温暖光明形成对比。作为自然拼读绘本, 本 文重点关注了字母y,如：fly, sky, by和my；还关注了字母组合igh,如：bright, tonight, sight和light。每页两句话的结尾押韵，朗朗上口。学生在朗读的过程中，可以 得到充分而有效 的练习。 学情分析： 三年级学生对故事中野兔与仙鹤友谊的话题充满兴趣，善于观察，有好奇心。思维较为 活跃， 乐于表达，已养成良好的英文阅读和拼读习惯。善于提取图片信息，有助于解决生词