关于阿长与山海经教学反思

关于阿长与山海经教学反思 　导语：随着新的《语文课程标准》的实施，对语文教学特别是语文阅读教学提出了许多新要求，《阿长与山海经》教学反思。 　叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之

关于阿长与山海经教学反思 导语：随着新的《语文课程标准》的实施，对语文教学特别是 语文阅读教学提出了许多新要求，《阿长与山海经》教学反思。 叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之 内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的把戏翻新。“把语 文课堂交给学生”，可我们追求所谓小组学习的形式，做无用功的 甚多。鉴于此，我们语文组制定了本学期组内教研课题：现代文阅 读教学与课堂新模式的有机结合。经过一个月的教学实践，我改变 了上学期的过激做法，尝试结合导学案由“教师引导、巧设问;学生 独立思考、再合作、解答;全班再质疑、交流;教师指导、明确。” 的方法，收到了很好的效果。 我选的课文是鲁迅的《阿长与山海经》，这篇文章出自鲁迅的 散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人 公，她普通，普通得别人不知道她的名字;她粗俗，粗俗得语言刺 耳，动作可鄙;她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、 热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目 不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超 常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的 一生。长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉思念。为了让学生 很好的体会文章，我做了以下几点： 第一，让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。 在整节课中，教师点拨、总结的时间在15分钟左右，其余的时间都 有学生来参与，所有问题都在学生主动思考、酝酿中解决，充分调 动了学生的积极性。