2023五年级数学下册一倍数与因数1.2235的倍数特征教案西师大版

2，3，5的倍数特征 NO.3 【教学内容】 教科书第5～6页例1、例2及课堂活动第1～2题，练习二的第1～3题。 【教学目标】

2，3，5的倍数特征 NO.3 【教学内容】 教科书第5～6页例1、例2及课堂活动第1～2题，练习二的第1～3题。 【教学目标】 1.认识奇数和偶数，知道2，5的倍数特征，会判断一个数是不是2，5的倍数。 2.经历探索2，5的倍数特征的过程和圈数、涂色、走迷宫等数学活动，培养观察、 归纳、概括的能力，体验不完全归纳的数学思想。 【教学重点】 探索2，5的倍数特征，认识奇数和偶数。 【教学难点】 理解为什么2，5的倍数的特征与它们的个位有关。 【教学准备】 学生搜集生活中的自然数：全校学生人数、班级人数、邮政编码、工资等。 【教学过程】 一、 设疑引入 1.谈话引入 教师：我们知道生活中的很多信息与数有关，例如全校学生人数是1876人，全年 级有265人，本地区的邮政编码是400700……请同学们汇报一下课前所搜集到的生活中的 自然数。 教师根据学生的汇报板书：5，1，40，22，18，25，265，1395，1876，310016， 400700，7220…… 教师：如果现在我们把黑板上的人数、邮政编码、工资都看成一个数,你们能不能 马上判断出哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数？ 2.揭示课题 教师：今天我们就来研究2，5的倍数究竟有什么特征。 二、探究新知 1.认识奇数和偶数(教学例1) 教师：要研究2的倍数特征，就先找一些2的倍数来观察。请说说，2的倍数有哪 些？(2,4，6,8，10……)2的倍数说不完，说明2的倍数有无数个。 教师：观察2,4，6,8，10……它们是2的倍数，也就是能被2整除的数。知道这 样的数叫什么吗？(偶数)偶数也就是平常所说的双数。偶数是几的倍数？偶数能被几整除？ 0是不是偶数呢？你是怎么想的呢？(0能被2整除,0是偶数。) 教师：偶数有一个好朋友，知道是什么数吗？(奇数)怎样的数是奇数？(不能被2 整除的数是奇数，也就是平常所说的单数。) 试一试：哪些数是偶数？哪些数是奇数？ 1621345870879299 教师：判断一个数是奇数还是偶数，关键是看什么？(看这个数能不能被2整除， 能被2整除就是偶数，否则就是奇数。) 2.探索2的倍数特征 教师：“试一试”中的2的倍数有什么特点？(个位上是0,2，4,6，8)个位上是 1,3,5，7,9不行吗？请任意写一个个位上是单数的数,验证一下你们的结论。 教师：看来2的倍数个位上一定是0，2，4，6或8。(板书:2的倍数特征是:个位