高职计算机的教学论文

高职计算机的教学论文 　21世纪是信息飞速发展的时代，计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度快速发展。它已渗透到人类生活的每一个角落，计算机无疑已经成为大家生活、工作中的一个重要组成部分。计算

高职计算机的教学论文 21世纪是信息飞速发展的时代，计算机科学技术与计算机应 用以惊人的速度快速发展。它已渗透到人类生活的每一个角落，计算 机无疑已经成为大家生活、工作中的一个重要组成部分。计算机相关 软件应用是高职院校的学生必须掌握的基本工作技能。但由于计算机 应用软件知识点细小繁杂、相互间关联不大，学生需要记住各个工 具、命令的使用方法，才能熟练应用计算机软件来解决工作中的问 题。那么如何让学生快速记住各个知识点并能融会贯通熟练应用到实 际操作中去呢？笔者尝试在教学中引入思维导图，探索思维导图在计 算机软件类课程中的应用效果。 1基于思维导图的案例教学理论基础 1.1思维导图理论概述 “思维导图”是英国心理学家东尼?博赞于上世纪末发明的 一种思维工具，它把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现 出来，把各知识点用颜色线条建立起记忆链接[1]。思维导图就是利用 不同颜色的线条、线条的粗细以及关系连线来呈现大脑的一种思维的 过程，尤其注重发散思维；它反映了大脑中左脑的文字、逻辑思维与 右脑语言、创造等的协调过程；它将人脑的思维过程用图示的方法表 示出来，展现清晰的思维。思维导图的绘制一般是由一个中心主题， 发散多个分支主题，通过关键词、颜色、图形、连线等形式将信息内 容进行梳理和压缩，强化学习者的理解和记忆能力，促使学习者在获 取知识过程中积极思考，达到强化知识点记忆理解的目的。 1.2思维导图构建的案例教学