二年级上册生命生态安全全册教案

1、我们不怕痛 教学目标 学问与实力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是一种自我爱护机能。 过程与方法：让学生联系生活实际的难受感受学习本课。以活动形式开展。 情感看法价值观：使学

1 、我们不怕痛 教学目标 学问与实力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了 解痛是一种自我爱护机能。 过程与方法：让学生联系生活实际的难受感受学习本课。以活动形式 开展。 情感看法价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些难受事务。 教学重点：让学生科学相识痛感的缘由与作用。 教学难点：使学生学会正确对待难受。 教学打算：课件课时支配：2课时教学过程 第一课时 一、请学生谈自己难受的感受。相识痛是常常发生的，并引出一个问 题：我们为什么会有痛感？ 二、活动：议一议 1、同学们有难受的经验吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一 说还有哪些状况会引起难受。 2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？3、了 解难受是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我爱护机能。活动一： 相识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神 经细胞”和“我”的对话说明痛感的缘由：人体内有专管难受的神经 细胞，当它们的神经末梢遇到危急刺激后会快速将信号传递给大脑， 人就会立刻产生难受感。 活动二：了解人体没有难受的地方。学生说说自己没有难受的时候（剪 头发、剪指甲），探讨得出科学相识：人的头发和指甲上没有分布神 经末梢，因此不会感觉到痛。 其次课时 一、进一步了解难受的作用。 1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，假如 人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了， 我们也就不会胆怯了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？ 2、学生探讨。二、麻醉术的隐私 1、请打过麻药的小挚友说说打麻药时的感觉。 2、引导探讨揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药 注射于组织内产生短暂性痛觉消逝的方法。 三、生命的力气 1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。2、 引导学生感悟：生命有坚毅的一面。 3、让学生结合自身状况讲解并描述生活中英勇克服难受的故事。四、