第五单元整体教学设计—部编版语文六年级下册

第五单元整体教学设计一部编版语文六年级下册.教材分析本单元教材的人文主题是“大地: 围绕这一主题，教材编排了三篇课文，其中《只有 一个地球》为精读课文，《青山不老》《三黑和土地》为略读课文，以及口语交

第五单元整体教学设计一部编版语文六年级下册 1 .教材分析 本单元教材的人文主题是“大地: 围绕这一主题，教材编排了三篇课文，其中《只有 一个地球》 为精读课文，《青山不老》《三黑和土地》为略读课文，以及口语交际“意见不 同怎么办”、习作”学 写倡议书''和语文园地。 《只有一个地球》是一篇科学小品文，从地球的美丽又渺小、资源有限和适宜人居三 个方 面，阐述了“只有一个地球”的事实，倡导保护地球，保护地球的生态环境。《青山不老》 一文语言 生动优美，作者通过眼前和过去互相比照，用清新的笔触介绍了一位山野老农面对 恶劣的环境，义无 反顾地投身到植树造林工作中，用年的时间在晋西北创造了植树造林 奇迹的故事。《三黑和土 15 地》是一首现代诗歌，以纯朴的语言风格，展现了翻身农民三黑重 获土地后的一幅幅美好的画卷。 本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一语文要素，在三篇课文 的课后 习题、阅读提示和语文园地中都有所体现。如《只有一个地球》要求学生结合关键句， 说说课文讲了 哪几个方面的内容；围绕关键句“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环 境”，思考这一结论是 怎样一步步得出的。《青山不老》旨在让学生体会“这位普通老人让我 领悟到：青山是不会老的”这 一主要观点，探究老人创造了怎样的奇迹，并思考“青山不老” 这一观点的深刻含义。《三黑和土 地》以“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地”这一 关键句统领全诗，描绘了“翻地耙地” “想起童年生活”“展望未来”三个场景，让我们感受到翻 身农民三黑重获土地的喜悦之情。 口语交际"意见不同怎么办”，旨在说明在讨论时，既要简洁明了、有理有据地表达自 己的观点， 又要准确地把握别人的观点，并尊重不同的意见。 习作“学写倡议书”，旨在引导学生关注生活，创设真实情境，掌握倡议书的格式和要求， 有条理地 表明自己的倡议观点，提升书面表达能力。 （ 语文园地包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累''三个板块。交流平台：归纳整 理 1） （ 学习古诗词的方法。词句段运用：运用本单元所习得的语文要素，读懂非连续性文 本，解决实际 2） （ 问题。日积月累：借助资料，积累“五行”“五谷”“五音”“五彩”的知识。 3） 2 .目标分解 第四课时组文阅读课 【组文阅读篇目】