面积的认识教学反思

面积的认识教学反思面积的相识教学反思1 相识面积是一节内容比较难的概念课，在让学生由实物表面的面积到封闭图形表面的面积，由详细到抽象的一个思维训练的过程。在这节课中我选取生活中教室中的事物让学

面积的认识教学反思 面积的相识教学反思1 相识面积是一节内容比较难的概念课，在让学生由实物表面的面 积到封闭图形表面的面积，由详细到抽象的一个思维训练的过程。在 这节课中我选取生活中教室中的事物让学生先进行面积大小的比较。 我先出示比较两个脚印的大小，比较数学书和自备本封面的大小入手， 让他们初步感知了物体的面是有大有小的，也让他们体会到可以通过 重合法和视察法直观的比较出谁的面大，谁的面小。有了这样的感性 相识，我再过渡到对平面图形的面的大小比较上，学生进一步感受到， 原来平面图形的面同样是有大有小，从而自己总结出关于面积的定义， 这种通过活动来相识概念的方法，就把这个抽象的概念与生活中详细 的事例联系起来，加深对面的积的理解。这样层层深化，环环相扣， 学生在不知不觉中理解了面积的含义。 在相识面积单位的过程中，用正方形，三角形等自选单位测量和 估计图形的面积，体会自选单位的多样性。在比较之初学生完全可以 通过视察法干脆看出谁的面积大，当我出示两个看起来面积差不多的 正方形和长方形时，我放手让学生自己去探究比较的方法。有的同学 用直尺量，利用了长、正方形的面积计算公式去比较；有的同学通过 重叠的方法去发觉；预设时还想让学生通过画小方格或者印小方格的 1 32 第页共页